?　　半島網2月15日消息 當前，安全教育在大多數中小學校已經是開學的第一課，內容涉及抗地震、防火、防擁堵和踩踏等“規定動作”的演練，但之后的一學期內多數學校再無安全知識的相關教育。青島市政協委員、中國海洋大學海洋生命學院教授張志峰認為這樣不利于學生形成系統的安全知識，她在兩會上提出，希望將中小學生的安全教育變為常態化教育，根據學生的不同年齡段編排不同的安全知識教材，讓孩子們循序漸進接受安全培訓，在遇到安全事故時下意識地知道如何自救。

　　青島市政協委員、中國海洋大學海洋生命學院教授張志峰

　　安全教育有一定滯后性

　　“大多數情況下，總是出現安全事故后，才開始普及安全知識。”張志峰說，目前學生安全教育有一定滯后性，往往是在發生安全事故后、發生人員傷亡后，學校及政府才開始進行安全教育。

　　張志峰認為目前安全教育不足的主要原因，一是學校安全教育意識相對薄弱；二是缺乏安全教育的專職教師、專業教材和安全實踐演習。長期以來，學生的教育多數只強調“德智體美”的發展，忽視了日常生活的教育。對學校和家長來說，成績和升學率才是學習的重中之重，安全教育畢竟是“軟指標”。

　　“出現事故后再普及不是解決辦法，不是真正為了下一代，應該讓孩子從小有珍愛生命的認知，懂得防范，而不是事后再學習防范知識?！睆堉痉逭f。

　　現有安全教材應改進

　　“大多數孩子手里的安全教材是怎么發下來再怎么放回去的。”張志峰認為，中小學生對于安全知識的學習之所以不感興趣，除了學校沒有真正重視外，還因為現有教材不能很好地吸引學生。

　　她建議，應該針對不同年齡段的學生制定不同版本的教材?！安煌挲g段學生的接受能力不同，應該按照孩子年齡段一點點地深入教育，有一個循序漸進的過程。”張志峰說。

　　此外，張志峰建議，學?；蛘嚓P部門還應重視安全教育的師資力量，由專業的老師為學生們講授安全知識。

　　課間操時間也可以安全演練

　　張志峰告訴記者，安全演練在大部分學校的開課頻次并不高，因此，這種偶爾為之的演練式教育很難形成安全知識的系統性，當面臨突發事件時，多數學生仍然會不知所措。

　　“不少學校的安全演練是專門拿出時間來的，其實我認為可以不用這樣，利用課余時間或者課間操時間，都可以進行一次安全演練。這樣可以加快演練頻次，學生們練多了，就慢慢熟悉了?！睆堉痉逭f。

　　“希望學校能加大對安全教育的重視力度，把安全知識課和安全演練變為常態化，這樣才能讓學生們形成慣性、形成本能，才不至于在事故面前茫然無措。”張志峰說。

　　文/圖 游瀟

　　[編輯: 董芳]