?　　半島網(wǎng)2月15日消息 當(dāng)前，安全教育在大多數(shù)中小學(xué)校已經(jīng)是開學(xué)的第一課，內(nèi)容涉及抗地震、防火、防擁堵和踩踏等“規(guī)定動(dòng)作”的演練，但之后的一學(xué)期內(nèi)多數(shù)學(xué)校再無安全知識(shí)的相關(guān)教育。青島市政協(xié)委員、中國(guó)海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院教授張志峰認(rèn)為這樣不利于學(xué)生形成系統(tǒng)的安全知識(shí)，她在兩會(huì)上提出，希望將中小學(xué)生的安全教育變?yōu)槌B(tài)化教育，根據(jù)學(xué)生的不同年齡段編排不同的安全知識(shí)教材，讓孩子們循序漸進(jìn)接受安全培訓(xùn)，在遇到安全事故時(shí)下意識(shí)地知道如何自救。

　　青島市政協(xié)委員、中國(guó)海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院教授張志峰

　　安全教育有一定滯后性

　　“大多數(shù)情況下，總是出現(xiàn)安全事故后，才開始普及安全知識(shí)。”張志峰說，目前學(xué)生安全教育有一定滯后性，往往是在發(fā)生安全事故后、發(fā)生人員傷亡后，學(xué)校及政府才開始進(jìn)行安全教育。

　　張志峰認(rèn)為目前安全教育不足的主要原因，一是學(xué)校安全教育意識(shí)相對(duì)薄弱；二是缺乏安全教育的專職教師、專業(yè)教材和安全實(shí)踐演習(xí)。長(zhǎng)期以來，學(xué)生的教育多數(shù)只強(qiáng)調(diào)“德智體美”的發(fā)展，忽視了日常生活的教育。對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)來說，成績(jī)和升學(xué)率才是學(xué)習(xí)的重中之重，安全教育畢竟是“軟指標(biāo)”。

　　“出現(xiàn)事故后再普及不是解決辦法，不是真正為了下一代，應(yīng)該讓孩子從小有珍愛生命的認(rèn)知，懂得防范，而不是事后再學(xué)習(xí)防范知識(shí)。”張志峰說。

　　現(xiàn)有安全教材應(yīng)改進(jìn)

　　“大多數(shù)孩子手里的安全教材是怎么發(fā)下來再怎么放回去的。”張志峰認(rèn)為，中小學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的學(xué)習(xí)之所以不感興趣，除了學(xué)校沒有真正重視外，還因?yàn)楝F(xiàn)有教材不能很好地吸引學(xué)生。

　　她建議，應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的學(xué)生制定不同版本的教材。“不同年齡段學(xué)生的接受能力不同，應(yīng)該按照孩子年齡段一點(diǎn)點(diǎn)地深入教育，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。”張志峰說。

　　此外，張志峰建議，學(xué)校或政府相關(guān)部門還應(yīng)重視安全教育的師資力量，由專業(yè)的老師為學(xué)生們講授安全知識(shí)。

　　課間操時(shí)間也可以安全演練

　　張志峰告訴記者，安全演練在大部分學(xué)校的開課頻次并不高，因此，這種偶爾為之的演練式教育很難形成安全知識(shí)的系統(tǒng)性，當(dāng)面臨突發(fā)事件時(shí)，多數(shù)學(xué)生仍然會(huì)不知所措。

　　“不少學(xué)校的安全演練是專門拿出時(shí)間來的，其實(shí)我認(rèn)為可以不用這樣，利用課余時(shí)間或者課間操時(shí)間，都可以進(jìn)行一次安全演練。這樣可以加快演練頻次，學(xué)生們練多了，就慢慢熟悉了。”張志峰說。

　　“希望學(xué)校能加大對(duì)安全教育的重視力度，把安全知識(shí)課和安全演練變?yōu)槌B(tài)化，這樣才能讓學(xué)生們形成慣性、形成本能，才不至于在事故面前茫然無措。”張志峰說。

　　文/圖 游瀟

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