文/苑廣闊

　　9月1日起，北京市中小學生每周將會有至少半天的時間，到博物館、天文館等社會課堂中上課。根據《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》的要求，今后中小學各學科平均應有不低于10% 的課時在校外進行。(8月30日《新京報》)

　　一說到中小學生的學習，我們下意識地就會想到“課堂學習”，而其他方面的學習活動，比如校外活動、假期實踐，都只是對“ 課堂學習”的補充，甚至是不務正業 。但是，從今年9月 1日開始，這種觀念在北京的中小學可能要被打破了。

　　把課堂從校內換到校外，把學習的場所從教室搬到博物館、天文館、美術館、化工廠、科技館以及污水處理廠等，意義到底在哪里？對學生的學習和成長又有何價值？其一，此舉有利于學習和實踐相結合，也就是讓學生學到的書本知識和動手能力相結合。我們以前經常批評中國的中小學生只知道死記硬背課本上的知識，但是不知道如何應用這些知識，讓課本知識成了一種“死知識”，而“校外課”卻可以讓知識變活，這顯然更有利于促進學生的課堂學習，鞏固書本知識，提高學習效率。

　　其二，此舉有利于發現和培養學生的興趣、愛好和特長，更有利于因材施教。“校外課”的出現，等于換了一個地方上課，這不同于以前老師領著學生去參觀博物館、天文館、實驗室，而是需要學生在博物館、天文館和實驗室里動手實踐，這更有利于那些具有某方面特長和愛好的學生展現自己的優勢，突出自己的特長，進而讓老師了解這類學生的優點，在以后的教學工作中注意因材施教，側重培養，這當然更有利于學生的成長成才。

　　其三，此舉有利于減輕學生學習負擔，為“教改”做準備。為確保中小學生“校外課”的課時得到保證，北京教育行政部門正研制各個學科的改進意見，北京初中教育的學業評價方式將做重大調整。以初中化學和物理為例，這兩門學科的中考筆試分值權重將降到中考成績的70%，而學生初中三年參與實驗探究實踐活動的考核情況按30% 折算計入中考成績，從初一到初三每年考核各占10% ，這既分散了化學和物理學科的中考壓力，減輕了學生過重的課業負擔，也符合教育改革大方向的要求。

　　中小學每周半天的“校外課”，時間不長，意義卻很大，有必要在進行充分探索、總結經驗的基礎上，在全國范圍內推廣，讓更多的中小學生受益。

　　

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