半島全媒體記者 李曉哲 張昌威 實習生 吳新越 董涵

都說“活到老學到老”，從去年至今，67歲的張愛生活中多了一項重要安排——學英語，每天不少于兩小時。她不為興趣愛好，不為出國旅游，都是為了兩個寶貝外孫女。自從倆孩子接觸英語后，張愛感覺自己老是接不上孩子的話，祖孫交流中不時有點小尷尬，于是下決心走進老年大學，從abc學起。

跟張愛類似情況的中老年人不在少數，青島市老年大學英語班的學員中，有四分之一是為了帶好孫輩來求學的。更鮮為人知的是，為帶好孫輩到老年大學繼續“深造”的中老年人，并不限于英語這一門學科，在一座難求的小兒推拿班，這一比例更是接近百分之百。

馬伶整理她的書畫作品，外孫宋政軒也跟著翻看

如今，“從娃娃抓起”這句口號可謂深入人心，家庭教育對帶娃的要求也是日益水漲船高，一些爺爺奶奶為了更好地幫助兒女撫育下一代不遺余力，不懂就問，不會就學，想盡辦法彌補自身不足，老年大學便順理成章地成為滿足需求的理想之地。

爺爺奶奶們對帶著使命的學習感受如何？他們的一番刻苦學習派上用場了嗎？收獲了怎樣的效果？

奶奶學朗誦，帶出“中華小詩庫”

位于市南區仰口路18號的青島市老年大學，幾乎每天都在迎接一撥又一撥趕來求學的銀發族。9月19日下午1點多，61歲的何霞意氣風發地邁進了校門。今年秋季學期，她再次選修了朗誦班的課程。每周四，她都會放下細微瑣碎的家務，專門抽出一下午，讓自己完全沉浸在朗讀唱誦的快樂里。

作為一名普普通通的退休職工，老年大學里熟悉何霞的人不多，但她的孫子卻小有名氣，那便是被網友們稱為“中華小詩庫”的王恒屹。

此前，青島男孩王恒屹憑借在《中國詩詞大會》第5季上的精彩表現，贏得了“中華小詩庫”這一美譽。今年10歲的他，詩詞積累量已超2000首。然而這背后，很大程度上得益于奶奶何霞默默的付出。

“小屹兩三歲時，我就陪著他一起讀詩、讀書。”何霞坦言，帶孫子之前，在企業干了半輩子勞資人事工作的她，詩詞方面就是“小白”。“開始為了讓孩子學習不孤獨，我就和他互動。比如背詩，我說上句，他對下句，就是讓他覺得有意思。他對詩詞感興趣，可以學下去，我就一直陪著他學。”

就這樣，何霞能背誦的詩詞也達到了300多首，祖孫倆相伴學習至今，“現在他更多是自學，已經自己主動找詩詞背了。”

當然，在和孫子學習詩詞的過程中，何霞也越來越意識到自己的不足。退休前一直在西北邊疆工作生活，她的普通話很不標準，摻雜著明顯的西北口音。

“教孩子讀詩、朗誦就要用標準的普通話。”2018年，何霞開始找專業老師學習朗誦，而這很大程度上是為了更好地帶孫子一起學習。“我有意識地開始認真學普通話，一定要做到每個字的讀音都準確，不能模棱兩可。”

2021年，何霞加入青島市老年大學藝術院朗誦團，“我是真喜歡朗誦。以前沒來老年大學學習時，我會趁著家里沒人時讀出聲來。老年大學給了我更專業的學習平臺。”

何霞（右一）和青島市老年大學朗誦團的同學們在課上表演朗誦

在專業老師的指導下，何霞不僅將字音搞準確，還學到了氣息運用、朗讀重音等知識，受益匪淺。何霞經常會在帶王恒屹讀詩、讀書時用上在老年大學學到的知識，“老師教給我的，我回家和小屹一塊讀詩的時候，也會再教給他。我會說，‘你把這兩個字的讀音加重一下，或者把這兩個字斷開一下，是不是更好’？慢慢地他也會了。”

如今，孫子的優秀表現，讓何霞的學習成果顯而易見。“帶著小屹學詩，有聲有色地讀詩，會感染他。他慢慢長大了，詩詞量有了，理解能力也強了。詩詞背后的故事、詩人所在時代的處境等，他通過朗讀就會聯系起來，讀起來有感情，理解也更深入了。”何霞說。

刻苦學英語，帶娃交流不露怯

“語言本身is not too difficult，就不是太難。難的是什么？是我們的perceptions……”9月19日下午兩點多，老年大學3樓一間教室里，英語課剛剛開始，老師肖榮華一上講臺就習慣性地跟同學們用英漢融合的方式聊兩句。他希望通過這種方式，讓同學們更快地進入英語學習的狀態，也更容易積累單詞和領會語法。

肖榮華曾是青島市第一個英語角的發起者之一。在青島市老年大學，他的英語課頗受中老年學員喜愛。

“目前，青島市老年大學開設了9個英語班，老年人學習英語的需求很大。去年我新開的一個班，招生名額是50人，最后招收了55人，座無虛席，還有學生想進，實在坐不下了。”肖榮華說。

67歲的退休教師張愛，是肖榮華班上“比較勤奮的學生之一”。

“可能是因為年齡，有時候力不從心，看著別人學得很好，真是又羨慕、又急躁。”張愛總覺得自己是班里最笨的一個，剛學了新單詞接著就忘，所以她要比其他人更勤奮。

“我們上學的時候沒有開設英語課，就羨慕那些會說英語的人。”張愛一直對英語感興趣，也見證過同事因為擅長英語而得到重用，但歷史的、現實的各種原因，讓她此前沒有機會系統學習英語。真正讓她下決心在退休后學習英語的，還是自己的兩個外孫女。

兩個外孫女一直是她幫著女兒帶起來的，現在全社會都重視孩子的英語教育，家里的英語學習氛圍，讓她時常感覺自己在家里插不上話。

直到張愛走進老年大學后，感受到英語班的學習氛圍，給了她鼓舞和激勵，“我覺得這個年齡能來這里靜下心學英語，特別難得。當然，這對我們也是一種很大的考驗。”

因為平日要照顧外孫女，每天上下學接送、買菜做飯、打掃洗刷，張愛其實拿不出大段完整的時間學英語。她就利用起家務間隙的零散時間，“每天花在學習英語上的時間不會低于兩個小時。”

剛開始學英語，張愛會做筆記，后來覺得這種方法效果甚微。于是，她想了個“笨”辦法：把老師上課講的內容用手機全錄下來，回家抽空就一遍遍反復地聽，隨時隨地地學。這在她看來，放在別人身上是一堂課，自己則等于學了好幾遍。

今年已經是張愛學習英語的第二年。功夫不負有心人，“之前孩子的一些英語繪本，拿過來和看天書似的。現在基本就能懂了，很有成就感。”

在老年大學英語班的學習，讓她有了不小的收獲，“我們家孩子多，吃飯的時候相互考，你一個單詞、我一個單詞，就把學習的給鞏固起來了，也很好玩。我很喜歡這種家庭氛圍，很活潑。對孩子有益，我也很受益。”

同樣受益的還有張愛的英語班同學、59歲的吳百靈。

“之前上學的時候接觸過英語，但是工作中不怎么用，也就忘了。”退休后，對英語情有獨鐘的吳百靈重新燃起了學習的火苗，“之前就想學，加上孩子在國外，自己可能會經常出國旅游，等以后孩子有了后代也可以幫著教育，這就是我的初衷。”

記憶力是老年人學習英語最大的“敵人”。吳百靈每天5點左右就起床，“起床的第一件事就是學習英語”，等老師在微信群里發完當天的學習內容后，“我會根據老師發的知識點，再去重點學習”。為此，她還準備了一個單詞本，以便于回憶、復習。

家里人很支持吳百靈學英語，并深受感染，也加入其中。“我老公去年12月份退休后，經過我的介紹，他也報名在老年大學學英語、攝影。”吳百靈說。

學了幾年英語，還真派上了用場。“去年6月份去英國參加孩子的畢業典禮，就發現很多對話能聽得懂了。”吳百靈說，現在雖然達不到國外自由行的程度，但她認為和讀老年大學之前真的不一樣了。

老年大學的英語教學班為四年制，“四年堅持學下來，按照教學要求掌握，可以達到在國外用英語正常溝通交流。”肖榮華說，他所教授的6個英語班中，只有10%的中老年學員是單純對英語感興趣，退休后報名來學習。其實90%的學員都有剛需，有的是為了回家能輔導孫輩功課，還有的是子女在國外，為以后出國幫忙帶孩子。

邊學邊實踐，受益的不只有孫輩

如果說學朗誦、學英語兼顧興趣與實用，實現了祖孫隔輩“雙贏”，那到老年大學學習小兒推拿的中老年學員，則是未雨綢繆，接近百分百是奔著帶娃去的。

朝春光今年66歲，是2021級小兒推拿班的優秀畢業生之一。

“當時我選擇學習小兒推拿，是為了能夠幫助大外孫改善體質。”朝春光說，大外孫體質較弱，經常感冒生病，所以退休后，他專門報了市老年大學的小兒推拿班，希望學有所成，今后能減少孩子患病次數。

一年里邊學習邊摸索，朝春光不僅逐步掌握了小兒推拿的基本技巧，還學以致用，確實幫助大外孫改善了體質，出現感冒、拉肚子這些小毛病的情況越來越少。而更讓他堅定學習信心的，是小外孫的到來。

朝春光學習期間，又喜得小外孫。但小外孫斷奶后不久，家人就發現其大便中有血絲，到醫院檢查得知是嚴重過敏引起的。這可愁壞了一家人，因為經檢測，小外孫對雞蛋、海鮮都過敏，甚至對淀粉也過敏，許多食物不能吃，營養就跟不上。

這方面西醫難解決，朝春光便將希望寄托在了中醫上，在小兒推拿課程結業后繼續鉆研，家里關于小兒推拿的書就有四五十本。

朝春光在太極拳課上跟著老師練習動作

“我們老年大學的姜福媛老師非常好，平常有什么問題找她都會認真解答。”在姜老師的指導下，朝春光又學會了針對過敏體質的推拿方法，并堅持為小外孫進行推拿治療。

經過半年多的推拿治療，小外孫的身體狀況明顯好轉，過敏現象得到了有效控制。“現在能吃兩只蝦沒問題，吃面食、雞蛋也沒問題了。”朝春光倍感欣慰。

“老年大學可以根據每個人的愛好和需求開設不同的課程，讓大家都有所收獲。”在老年大學受益的朝春光，后來又報名學習了成人按摩、耳針療法等多項技能。在他看來，老年大學不僅是學習知識的地方，更是修身養性的好去處。

“每當新學期開始報名時，像小兒推拿班總是瞬間爆滿。每年一個班40個人，結果一報名，不用10分鐘就報滿了。”青島市老年大學綜合系主任張克睦介紹，老年大學的一些熱門專業，如小兒推拿班，名額總是供不應求。為了帶好孫輩到老年大學繼續深造的老年人，越來越成為主流之一。

張克睦介紹，在老年大學里，很多學員不僅僅是為了個人興趣而學，還希望通過掌握新的技能來服務家人和社會。比如，有的學員學習推拿按摩后，開設了自己的工作室，為社區居民提供專業的保健服務；有的則專攻耳針療法等傳統技藝，既增加了個人收入也擴大了相關技藝的知名度。

“這些案例表明，老年學員不僅僅是在享受學習的樂趣，同時也在積極地貢獻自己的力量，造福社會。”張克睦說，還有相當一部分學員選擇書法、器樂等藝術類課程，他們中許多人是為了能夠更好地輔導孫輩或是實現年輕時未能完成的夢想，“大約有四分之一的人是出于這樣的目的來學習的。他們希望通過提升自己的能力，既能增進與家人的交流，也能讓自己保持活力。”

65歲的馬伶是青島市老年大學書法班的學員。平日里，馬伶的主要任務是照顧4歲的外孫宋政軒。宋政軒年紀尚小，還理解不了國畫、書法的魅力，但馬伶會潛移默化地運用傳統文化感染他。

馬伶經常在家練習書法，外孫宋政軒耳濡目染受其影響

“我覺得，讓我看孩子，不能只是單純地把孩子看大。我希望孩子與時俱進，讓孩子很早就接觸書法、國畫等傳統文化，我在這寫、畫，就是給他一個氛圍。我畫的時候，他也在他的小桌上畫，我不怕費墨，也不怕他抹得到處都是。現在他是涂鴉，等到他上小學，會用筆了，就給他報專業學習書法、國畫的班。一來是為他培養一個愛好，二來也可以提高他的個人素質。”馬伶說。

曾經，合唱、書畫、太極拳等是老年大學的課程“三件套”，以修身養性為主打。而隨著時代的發展，老年大學瞄準學員興趣點，把越來越多的新“玩法”編入課表，讓終身學習、繼續教育有了更深廣的內涵。

日前，青島市老年大學秋季學期開學。據統計，本學期共開設了82門課程、304個教學班、16個社團，編班學員9400余人次，其中一年級新班92個，招收新學員3100人次。而根據山東省老年大學協會統計數據，截至2023年底，山東省共有老年大學（學校、學堂）6129所，全省老年大學（學校、學堂）在校學員65.54萬人。

延伸

怎么這就下課了，還沒聽夠呢

肖榮華受聘市老年大學，最初是來教二胡的。

學校領導看到他的履歷里有“英語翻譯”這一項，便動員他教英語。“他們說，‘你是英語翻譯，那能不能教學？’我說，我四十年前就是教英語的，我教英語比教二胡好多了！我就試著開了兩個班。”肖榮華決定試試，沒想到英語班越開越多，從開始的兩個班到現在的6個班，學生也越來越多。

“棧橋之前有個很有名氣的英語角，我就是當年棧橋英語角的發起人之一。”說起他跟英語的故事，也算是一段傳奇。

20世紀80年代，肖榮華年輕時在酒店工作，在那里他真正開始了自己的英語學習。“第一次酒店英語培訓，老師問‘筷子’用英語怎么說？沒有一個人能回答上來，特別羞愧。在那一刻我就暗暗發誓，一定要學好英語。”當天晚上，他就把上學時的英語書找出來，發奮學習。

三年后，肖榮華成為了酒店的英語培訓老師，這也算為他以后在老年大學的授課積累了經驗、埋下了伏筆。

隨著英語學習的深入，肖榮華結交了很多志同道合的朋友。一次在棧橋練習英語口語時，他遇到當時青島師專晨跑的學生。學生們看他和朋友在學英語，就圍過來一起學。

后來，他們每周都到棧橋交流英語，并且人數越來越多，就漸漸形成了上世紀80年代非常有名氣的棧橋英語角。每次周末活動，他們會拿個凳子站在上面講英語，以此鍛煉英語技巧和敢說英語的膽量。

“英語成就了我的一生，我這一生的成長，都來自于英語。”62歲的肖榮華說，他從酒店普通員工一步步做起，深知英語對于一個人成長的重要性，因此也希望讓更多的人學會英語，能使用英語。

同樣，姜福媛在老年大學開設小兒推拿課程也很有戲劇性。

她起初學小兒推拿，很大程度上也是從為自己孩子健康的角度出發。1992年，機緣巧合下，36歲的姜福媛拜師知名中醫田常英教授學習小兒推拿。“當時我也沒想到以后學成什么樣，只是覺得有這么好的機會，老師愿意教。當時孩子小，學推拿也有幫助，就開始學了。”

經過多年學習實踐，讓她頗有收獲，2004年開始獨立接診，并在市勞動培訓中心當了5年的小兒推拿培訓師。

退休后，為了充實自己，她來到市老年大學學習英語。在上課的過程中，她覺得市老年大學的管理很好，又發覺小兒推拿課程是剛需，于是，便向校領導毛遂自薦，提出教授小兒推拿課程的想法。

2008年，姜福媛的小兒推拿班第一堂課正式開課。

姜福媛的小兒推拿課程雖然一周只有一節，但學員們有問題隨時可以找到她咨詢。她說，“我的很多學生家里都有好幾個孩子，有的跟我學了五六期，然后回去給自己孩子推拿。我說孩子生病了你們可以把照片發我，我給你們分析，幫你們認穴位，你們回去推就行。”她的課也成為市老年大學最受歡迎的課程之一。

“剛開始還不是網上報名，是現場報名。學員們甚至前一天晚上一點就來排隊。想學的人太多了。”姜福媛說，由于學員熱情高漲，她的班最多時收到60多人，坐滿一教室。“人太多了，現在就規定一個班40人。”

在老年大學和學員們的支持下，姜福媛還將自己的小兒推拿經驗寫成了書，詳細介紹推拿的各種手法。

“每周都能去老年大學見我的這些朋友們，我們都很開心。”姜福媛說，她的小兒推拿課一般安排在下午兩點到四點，這對老年人來說是個極容易犯困的時間段，但學員們聽得很認真，都不會有人打盹，“到下課的時候，他們都說怎么這就下課了，還沒聽夠呢！”