? 文/王學(xué)義
教育主管部門可以將開(kāi)發(fā)網(wǎng)課作為教師的工作職責(zé)之一,使網(wǎng)課更規(guī)范,更制度化。同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)資金,資助教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)課,政府部門搭建網(wǎng)課平臺(tái),由其他學(xué)校、學(xué)生共享,從而達(dá)到教育公平的目的。 1月11日,“網(wǎng)紅教師”史金霞選擇陪女兒,這樣的“自由”,是她以往難以想象的。去年11月,她從工作6年的蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)辭職,離開(kāi)站了23年的講臺(tái),從此專職網(wǎng)絡(luò)授課。而此前,她因網(wǎng)絡(luò)授課收課時(shí)費(fèi),被人以涉嫌“有償補(bǔ)課”為名舉報(bào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將她“約談”,教育主管部門希望她停止網(wǎng)絡(luò)授課。由于不能接受這樣的要求,史金霞提出辭職,并自愿放棄事業(yè)編制。(1月12日《新京報(bào)》) 史金霞的選擇頗為引人注目,這同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)在線教育平臺(tái)日漸成風(fēng),公立中小學(xué)在職教師及教育部門,該如何對(duì)待“網(wǎng)絡(luò)授課”這一問(wèn)題?這不僅是教育行業(yè)自己的問(wèn)題,廣大學(xué)生和家長(zhǎng)同樣高度關(guān)注。
從史金霞的網(wǎng)課軌跡來(lái)看,她經(jīng)歷了從嘗試到熱衷,從免費(fèi)到收費(fèi)的過(guò)程。早在2013年,史金霞就已接受在線教育企業(yè)“約課”,觸網(wǎng)較早。她最初開(kāi)設(shè)的也是公益課堂,積累了一批固定“聽(tīng)眾”。自2016年1月份開(kāi)始收費(fèi)嘗試,目前在一些主流網(wǎng)課平臺(tái),教師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每課時(shí)每人5元左右,而史金霞的收費(fèi),超過(guò)了10元。可見(jiàn),在此過(guò)程中,她對(duì)這一新模式的認(rèn)知日漸加深,也嘗到了市場(chǎng)的甜頭。
目前的網(wǎng)課“名師”顯然并非史金霞一個(gè),但其大多出身于線下教育機(jī)構(gòu),即便有公立學(xué)校在職教師加入,也往往會(huì)模糊身份信息。而史金霞在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),均使用真實(shí)頭像,其名校教師身份,確實(shí)會(huì)為其吸引部分原始聽(tīng)眾。當(dāng)然,她也因此成為輿論矛頭所向并被舉報(bào)。
在接到舉報(bào)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“約談”史金霞,教育主管部門希望她停止網(wǎng)絡(luò)授課,考慮的還是保障教學(xué)質(zhì)量,這并非沒(méi)有道理。雖然,目前包括《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》在內(nèi)的多項(xiàng)法律均無(wú)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。但早在2015年,教育部即發(fā)文嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課。這一行政規(guī)定,雖未涉及網(wǎng)絡(luò)授課,但其情形較為接近。
史金霞這樣的“名師”辭職,對(duì)其學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō),不失為一種損失。不過(guò)換一個(gè)角度來(lái)看,她主動(dòng)辭職后專職從事網(wǎng)絡(luò)授課,也是一種個(gè)人選擇。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,網(wǎng)上授課也可以發(fā)揮其知識(shí)價(jià)值,讓優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍內(nèi)輻射、分享。當(dāng)然,學(xué)校應(yīng)盡最大努力留住優(yōu)秀教師,同時(shí)也必須保障教學(xué)質(zhì)量。教育主管部門可以將開(kāi)發(fā)網(wǎng)課作為教師的工作職責(zé)之一,使網(wǎng)課更規(guī)范,更制度化。同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)資金,資助教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)課,政府部門搭建網(wǎng)課平臺(tái),由其他學(xué)校、學(xué)生共享,從而達(dá)到教育公平的目的。
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