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國際視野下中美創(chuàng)新人才的培養(yǎng)"主題交流會進行。

　　

青島實驗小學(xué)學(xué)生正教凱靈頓小學(xué)學(xué)生寫毛筆字。

　　4月9日，青島市實驗小學(xué)迎接來自美國友好學(xué)校——康州凱靈頓小學(xué)代表團一行20人的來訪。此次訪問中，遠(yuǎn)道而來的美國客人深入課堂，跟隨中國學(xué)生共同上課；體驗了書法和剪紙兩門特色校本課程；美國客人還與中國家長、教育同仁開展了“美國教育分享交流會”，就美國的學(xué)校管理、課程開設(shè)、藝術(shù)教育、家庭教育等方面進行了深入的溝通、交流。

　　開放了15節(jié)常態(tài)課堂教學(xué)

　　學(xué)校面向美國客人開放了5個班級的15節(jié)常態(tài)課堂教學(xué)。在深入課堂聽課、學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校豐富的課程內(nèi)容、課堂中平等的師生關(guān)系、學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)勁頭和多元的合作探究、iPad適時適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)而帶來的課堂大容量、高效率和個性化給美國客人留下了深刻的印象。他們表示：“這些開放創(chuàng)新、以生為本的課堂教學(xué)方式與美國的教育研究有著許多相同和相通之處。學(xué)校尊重學(xué)生的需求、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間以及將iPad常態(tài)運用于課堂教學(xué)的做法很值得學(xué)習(xí)和借鑒。”凱靈頓小學(xué)的校長Kevin表示，今后雙方將采用多種方式圍繞課堂教學(xué)進行更深一步的探究和溝通。”當(dāng)天下午，市實驗小學(xué)還要請美國客人開展了主題為“國際視野下中美創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”的青島市實驗小學(xué)友好學(xué)校回訪交流暨“市南區(qū)小班化教育與課程”專題交流會。

　　都希望孩子們開心快樂

　　在交流會上，Kevin表示，凱靈頓學(xué)校建于1966年，自己已經(jīng)在凱靈頓學(xué)校擔(dān)任校長30年了，學(xué)生在4~14歲之間，“我們的教育方式教學(xué)理念和中國的小學(xué)既有相同，也有不同。不同之處比較少也很細(xì)微，但是卻很重要，成就了不同的教育結(jié)果。但是我認(rèn)為我們都有一個很大的共同點，那就是都希望孩子們開心快樂。”Kevin還告訴記者，自己的班級人數(shù)大約是中方班級的一半，在課堂上鼓勵孩子進行討論，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)校最看重的并不是成績，而是教會孩子如何去學(xué)。他們想培養(yǎng)的不是計算機，而是會思考的人。

　　美方老師也紛紛發(fā)言。他們表示，有的班級有17個孩子，而孩子在課堂中是教學(xué)的主體和掌控者，他們通過老師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)問題，并且獨立解決問題。小組討論是主要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在電子白板上寫出問題，再以小組討論的形式討論問題，同學(xué)們給出不同的建議，相互討論得出結(jié)論，也是一個自我學(xué)習(xí)的過程，老師在教室里面是一個安靜的聆聽者，學(xué)生都有自己獨立的學(xué)習(xí)空間，教室與學(xué)生桌椅的空間設(shè)計也都充分體現(xiàn)了實用性。在學(xué)校里面還有一間特殊教室，是針對身體有缺陷的學(xué)生而設(shè)計的，他們會在學(xué)校里得到最全面的照顧，讓他們和正常的孩子一樣生活在一個快樂完整的環(huán)境里面。老師告訴孩子對他們的期待是什么，帶他們轉(zhuǎn)一遍校園的各個角落，告訴他們不同地點的行為規(guī)范，比如在體育活動室應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，在餐廳應(yīng)該怎么做，在教室應(yīng)該怎么做等等。根據(jù)孩子們做得好壞，給他們發(fā)不同顏色的卡片，比如，表現(xiàn)不好的發(fā)紅色警告卡，表現(xiàn)好的發(fā)綠色或藍(lán)色，最后學(xué)期末進行統(tǒng)計，然后進行集體獎勵，獎勵包括帶他們?nèi)プ黾埍案猓タ幢硌莸鹊取?br>
　　　美國學(xué)生參加剪紙書法學(xué)習(xí)

　　在互動環(huán)節(jié)，實驗小學(xué)一位家長提到了如何保證11到12歲孩子的閱讀量的問題，美方團中一位男家長表示，自己的孩子11歲了，孩子很小時就讀書給她聽，他特別強調(diào)臥室里沒安放電視，怕看電視打擾了孩子的正常閱讀。

　　訪問期間，美國學(xué)生還參加了剪紙、書法兩門特色校本課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，他們既感受到了中國文化的博大精深以及市實驗小學(xué)豐富多彩的學(xué)校課程，又掌握了簡單的毛筆字書寫和剪紙技巧，充分地享受到了學(xué)習(xí)的快樂！實驗小學(xué)4年級4班漆楚涵說：“大家都特別開心能有機會與美國的小朋友面對面交流。我們中國小朋友的熱情，美國小朋友的真誠，讓彼此的心越來越近。無國界的文化交流，世界就在我們眼前！希望他們能在青島多多了解中國的文化并喜歡這里的生活，愿我們的友誼地久天長！”

　　家長互動

　　玩電子設(shè)備，限時1個小時

　　中方家長問：青春期的孩子經(jīng)常都很叛逆，你們美國家長是如何教育這些叛逆的孩子的？

　　美方老師答：我的女兒22歲，我想我來回答這個問題再合適不過了，因為我就有過這種經(jīng)歷。我的處理方式是和孩子交流，什么都說，而且這種交流從來沒有間斷過，從家里到大學(xué)這是一個很大的轉(zhuǎn)折，我會和她交流大學(xué)里的生活，但是我們的談話從來都很隨意，絕不嚴(yán)肅，我也很注重和孩子的眼神交流。

　　中方家長問：我有一個11歲的男孩，他在寒假的時候還去過你們學(xué)校，孩子很熱衷于iPad、iPhone這種電子?xùn)|西，你們的孩子也這樣嗎？你們又是怎么控制這種情況的？

　　美方家長答：我會監(jiān)控孩子對于這些的使用，我只讓她下載有關(guān)教育、有關(guān)謎語、有關(guān)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，每天只準(zhǔn)她玩1個小時。

　　美方家長答：我讓孩子形成一種意識，iPad不是他的，而是他跟我們借的。我也很恐懼這些東西對孩子造成的影響。她下載哪些應(yīng)用都要經(jīng)過我的批準(zhǔn)。有時候我也會給孩子安排特別多的其他課外活動，這樣他回到家之后就已經(jīng)很累了，就沒有精力玩iPad了。

　　美方校長答：我覺得這個問題很具有爭議性，這些電子產(chǎn)品可以說是 禁果 。我們 設(shè)置 了一個“BYOD”制度，即(brin g yourown device)把你的設(shè)備帶到學(xué)校。我們成立了一個委員會，由7個家長和5個老師組成。我們會定期進行會議，進行交流。

　　中方家長問：美國爸爸是怎樣的？美國爸爸是怎么參與到孩子的教育中的？如何做一個好爸爸？

　　美方家長答：我們會告訴孩子我們的期望，會經(jīng)常和妻子一起，鼓勵孩子支持孩子。當(dāng)我女兒10歲的時候，我就開始培養(yǎng)他的自我意識，教他努力變強，要勇敢，要外向，不要懼怕。我把他帶到我的辦公室，他的周圍因此多了很多成人，她開始學(xué)著如何和成人交流。

　　中方家長問：你們給孩子布置的作業(yè)也會需要家長的輔助嗎？

　　美方家長答：會的。現(xiàn)在孩子們的任務(wù)比家長們兒時的任務(wù)要難，所以有時候家長們做這些作業(yè)也會有一定的難度。

　　文/圖 記者 崔璞

　　（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 王泯蘇]