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國際視野下中美創新人才的培養"主題交流會進行。

　　

青島實驗小學學生正教凱靈頓小學學生寫毛筆字。

　　4月9日，青島市實驗小學迎接來自美國友好學校——康州凱靈頓小學代表團一行20人的來訪。此次訪問中，遠道而來的美國客人深入課堂，跟隨中國學生共同上課；體驗了書法和剪紙兩門特色校本課程；美國客人還與中國家長、教育同仁開展了“美國教育分享交流會”，就美國的學校管理、課程開設、藝術教育、家庭教育等方面進行了深入的溝通、交流。

　　開放了15節常態課堂教學

　　學校面向美國客人開放了5個班級的15節常態課堂教學。在深入課堂聽課、學習的過程中，學校豐富的課程內容、課堂中平等的師生關系、學生們積極主動的學習勁頭和多元的合作探究、iPad適時適當的輔助教學而帶來的課堂大容量、高效率和個性化給美國客人留下了深刻的印象。他們表示：“這些開放創新、以生為本的課堂教學方式與美國的教育研究有著許多相同和相通之處。學校尊重學生的需求、關注學生的發展、給學生更多自主學習的時間和空間以及將iPad常態運用于課堂教學的做法很值得學習和借鑒。”凱靈頓小學的校長Kevin表示，今后雙方將采用多種方式圍繞課堂教學進行更深一步的探究和溝通。”當天下午，市實驗小學還要請美國客人開展了主題為“國際視野下中美創新人才的培養”的青島市實驗小學友好學校回訪交流暨“市南區小班化教育與課程”專題交流會。

　　都希望孩子們開心快樂

　　在交流會上，Kevin表示，凱靈頓學校建于1966年，自己已經在凱靈頓學校擔任校長30年了，學生在4~14歲之間，“我們的教育方式教學理念和中國的小學既有相同，也有不同。不同之處比較少也很細微，但是卻很重要，成就了不同的教育結果。但是我認為我們都有一個很大的共同點，那就是都希望孩子們開心快樂。”Kevin還告訴記者，自己的班級人數大約是中方班級的一半，在課堂上鼓勵孩子進行討論，培養孩子的自主學習意識。學校最看重的并不是成績，而是教會孩子如何去學。他們想培養的不是計算機，而是會思考的人。

　　美方老師也紛紛發言。他們表示，有的班級有17個孩子，而孩子在課堂中是教學的主體和掌控者，他們通過老師引導的學習方法去發現問題，并且獨立解決問題。小組討論是主要的學習方法，學生在電子白板上寫出問題，再以小組討論的形式討論問題，同學們給出不同的建議，相互討論得出結論，也是一個自我學習的過程，老師在教室里面是一個安靜的聆聽者，學生都有自己獨立的學習空間，教室與學生桌椅的空間設計也都充分體現了實用性。在學校里面還有一間特殊教室，是針對身體有缺陷的學生而設計的，他們會在學校里得到最全面的照顧，讓他們和正常的孩子一樣生活在一個快樂完整的環境里面。老師告訴孩子對他們的期待是什么，帶他們轉一遍校園的各個角落，告訴他們不同地點的行為規范，比如在體育活動室應該遵守哪些紀律，在餐廳應該怎么做，在教室應該怎么做等等。根據孩子們做得好壞，給他們發不同顏色的卡片，比如，表現不好的發紅色警告卡，表現好的發綠色或藍色，最后學期末進行統計，然后進行集體獎勵，獎勵包括帶他們去做紙杯蛋糕，去看表演等等。

　　　美國學生參加剪紙書法學習

　　在互動環節，實驗小學一位家長提到了如何保證11到12歲孩子的閱讀量的問題，美方團中一位男家長表示，自己的孩子11歲了，孩子很小時就讀書給她聽，他特別強調臥室里沒安放電視，怕看電視打擾了孩子的正常閱讀。

　　訪問期間，美國學生還參加了剪紙、書法兩門特色校本課程的學習。在學習的過程中，他們既感受到了中國文化的博大精深以及市實驗小學豐富多彩的學校課程，又掌握了簡單的毛筆字書寫和剪紙技巧，充分地享受到了學習的快樂！實驗小學4年級4班漆楚涵說：“大家都特別開心能有機會與美國的小朋友面對面交流。我們中國小朋友的熱情，美國小朋友的真誠，讓彼此的心越來越近。無國界的文化交流，世界就在我們眼前！希望他們能在青島多多了解中國的文化并喜歡這里的生活，愿我們的友誼地久天長！”

　　家長互動

　　玩電子設備，限時1個小時

　　中方家長問：青春期的孩子經常都很叛逆，你們美國家長是如何教育這些叛逆的孩子的？

　　美方老師答：我的女兒22歲，我想我來回答這個問題再合適不過了，因為我就有過這種經歷。我的處理方式是和孩子交流，什么都說，而且這種交流從來沒有間斷過，從家里到大學這是一個很大的轉折，我會和她交流大學里的生活，但是我們的談話從來都很隨意，絕不嚴肅，我也很注重和孩子的眼神交流。

　　中方家長問：我有一個11歲的男孩，他在寒假的時候還去過你們學校，孩子很熱衷于iPad、iPhone這種電子東西，你們的孩子也這樣嗎？你們又是怎么控制這種情況的？

　　美方家長答：我會監控孩子對于這些的使用，我只讓她下載有關教育、有關謎語、有關學習的應用，每天只準她玩1個小時。

　　美方家長答：我讓孩子形成一種意識，iPad不是他的，而是他跟我們借的。我也很恐懼這些東西對孩子造成的影響。她下載哪些應用都要經過我的批準。有時候我也會給孩子安排特別多的其他課外活動，這樣他回到家之后就已經很累了，就沒有精力玩iPad了。

　　美方校長答：我覺得這個問題很具有爭議性，這些電子產品可以說是 禁果 。我們 設置 了一個“BYOD”制度，即(brin g yourown device)把你的設備帶到學校。我們成立了一個委員會，由7個家長和5個老師組成。我們會定期進行會議，進行交流。

　　中方家長問：美國爸爸是怎樣的？美國爸爸是怎么參與到孩子的教育中的？如何做一個好爸爸？

　　美方家長答：我們會告訴孩子我們的期望，會經常和妻子一起，鼓勵孩子支持孩子。當我女兒10歲的時候，我就開始培養他的自我意識，教他努力變強，要勇敢，要外向，不要懼怕。我把他帶到我的辦公室，他的周圍因此多了很多成人，她開始學著如何和成人交流。

　　中方家長問：你們給孩子布置的作業也會需要家長的輔助嗎？

　　美方家長答：會的。現在孩子們的任務比家長們兒時的任務要難，所以有時候家長們做這些作業也會有一定的難度。

　　文/圖 記者 崔璞

　　（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 王泯蘇]