一九七八年夏天，我考到青島十七中上中學(xué)，一九八四年夏天，我從十七中畢業(yè)，考上了北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。畢業(yè)三十年后，回想在十七中的六年，最幸運(yùn)的事，是遇到了那么多好老師，他們無(wú)一例外地敬業(yè)，把學(xué)生當(dāng)自己孩子一樣關(guān)心愛護(hù)，我作為他們的學(xué)生，無(wú)論是上中學(xué)，還是以后的工作生活，一直受益于他們當(dāng)年的辛勤栽培。

　　進(jìn)入十七中認(rèn)識(shí)的第一個(gè)老師，是初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師兼班主任張秀華老師。她個(gè)子不高，衣著樸素，說(shuō)話帶著好聽的南方口音。她不但數(shù)學(xué)課講得好，班主任也當(dāng)?shù)煤谩Ｓ∠笞钌钍菑埨蠋熜牡厣屏迹瑢捜荽蠖龋瑢?duì)學(xué)生盡心盡力。她對(duì)我們要求雖然嚴(yán)格，但總是從關(guān)心愛護(hù)的原則出發(fā)，所以，就算班里最調(diào)皮的學(xué)生，也都對(duì)張老師心服口服。記得當(dāng)年學(xué)校經(jīng)常有各種歌詠、體育比賽什么的，每次同學(xué)們努力排練、訓(xùn)練之后，拿到好成績(jī)，當(dāng)然高興，拿不到第一名，張老師也不會(huì)責(zé)怪我們，只要大家努力了，也就達(dá)到目的了。張老師有一件讓我特別感動(dòng)的事，發(fā)生在大概上初二的時(shí)候。當(dāng)時(shí)班里有一位父母離異的同學(xué)，因?yàn)閰⑴c打群架，被抓走勞教（這個(gè)萬(wàn)惡的勞教制度現(xiàn)在終于被廢除了），張老師沒有一句責(zé)備的話，全是心痛和著急，她費(fèi)盡心思，找了各種關(guān)系，為這位同學(xué)往來(lái)奔波。雖然這件事過(guò)去很多年了，想起張老師對(duì)學(xué)生的那份愛心，還是會(huì)深深地感動(dòng)。

　　高中一、二年級(jí)時(shí)候的班主任是教數(shù)學(xué)的侯伯民老師。侯老師數(shù)學(xué)教得好，上完侯老師的數(shù)學(xué)課，按照侯老師的分析方法，不看書，也能在腦子里把侯老師講的概念、公式理出來(lái)，再做些習(xí)題熟練熟練，就都搞掂了。因?yàn)楹罾蠋熓前嘀魅危运还夤芙虜?shù)學(xué)，還要督促我們?nèi)姘l(fā)展，包括每天喊大家出去跑步鍛煉。如今三十多年過(guò)去了，我仍然記得侯老師那時(shí)候整天強(qiáng)調(diào)的“7+1大于8”的原則，即每天鍛煉1小時(shí)，學(xué)習(xí)7小時(shí)，效率高過(guò)學(xué)習(xí)8小時(shí)。這一原則我一直努力貫徹執(zhí)行，并在培養(yǎng)下一代的時(shí)候如法炮制，讓他們也養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　高三的時(shí)候，因?yàn)橄雽W(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，所以從理科班轉(zhuǎn)到了文科班。文科班的班主任是教英語(yǔ)的陳榮豪老師，陳老師是印尼華僑，說(shuō)一口純正的英語(yǔ)。上陳老師的課，英語(yǔ)書里的內(nèi)容，只是上課極小的一部分。陳老師每天花很多時(shí)間備課，選擇大量的英文閱讀、聽力和詞匯資料給我們講解、練習(xí)。當(dāng)時(shí)覺得陳老師選的英文資料浩如煙海，無(wú)論閱讀、聽力還是詞匯，都多到簡(jiǎn)直招架不了，統(tǒng)統(tǒng)超出課本的要求。但是這些訓(xùn)練，不但在高考的時(shí)候發(fā)揮威力，到后來(lái)考托福、讀MBA，做投行，都不斷地發(fā)現(xiàn)這樣大量閱讀和聽力練習(xí)的重要作用，也不斷地體會(huì)到陳老師英文教學(xué)水平的高超。

　　當(dāng)年運(yùn)氣好，還不光是遇到的班主任好，其他任課老師也都不一般。

　　比方說(shuō)初中的物理老師趙志賢老師，上他的課，真的就像他說(shuō)的一樣，是“耍著玩著就學(xué)了”。趙老師沒有左手，左臂總是插在口袋里，印象里趙老師總是笑呵呵地，講課生動(dòng)有趣，善于聯(lián)系日常生活，再難的物理概念，讓趙老師一講，也都不難理解了。比如說(shuō)講到慣性，趙老師會(huì)讓大家回想一下乘公共汽車時(shí)剎車和重新啟動(dòng)時(shí)的感覺，這樣一來(lái)，大家就都理解什么是慣性了。趙老師還寫得一筆好字，上他的課真是享受，連筆記都記得格外整潔漂亮，考試前輕松地翻一遍，所有東西都清清楚楚的了。

　　另外一個(gè)讓同學(xué)們翹首以盼的課，是高三時(shí)候馮群超老師教的歷史課。馮老師平時(shí)笑瞇瞇的，嗓子有點(diǎn)兒沙啞。上課的時(shí)候，馮老師拿著課本走進(jìn)教室，把課本往桌上一放，兩手往身后一背，就開講了。書里所有內(nèi)容，馮老師都爛熟于心，他講得生動(dòng)有趣，大伙兒聽得也很入迷。馮老師講課，從來(lái)不用翻書，所有的歷史事件，都已裝在他腦子里，并像講故事一樣講出來(lái)，而且還能根據(jù)某些特征聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通。比方說(shuō)，講到一個(gè)以少勝多的戰(zhàn)役，他會(huì)讓我們把歷史上其他的著名的以少勝多的戰(zhàn)役也都列舉出來(lái)；講到中國(guó)歷史上的某個(gè)年份發(fā)生了什么事件，他也會(huì)讓大家想想同一個(gè)年份，世界上的其他地方有什么歷史事件。這些令人思考的問(wèn)題和聯(lián)想，加深了我們對(duì)這些歷史事件的印象，也啟發(fā)了我們了解歷史事件的興趣。

　　當(dāng)年的語(yǔ)文老師也都是出類拔萃的。教我們初中語(yǔ)文的張日宣老師，使我認(rèn)識(shí)到讀書不光是為了考試，更是為了享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。高中的逄世義老師，每天用他的一筆好字在早自習(xí)的黑板上寫下一首古詩(shī)讓我們欣賞。到現(xiàn)在，我還記得他寫下的第一首，陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。文科班的寧左家老師是最年長(zhǎng)的一位，上過(guò)私塾，曾在大學(xué)和報(bào)社任職，他滿腹經(jīng)綸，說(shuō)話慢條斯理，講課的時(shí)候，搖頭晃腦，和大家一起陶醉在課文里。因?yàn)樯狭怂恼n，我才開始懂得欣賞古文的美妙。

　　高三文科教數(shù)學(xué)的方侃老師，把高中文科的所有數(shù)學(xué)內(nèi)容完美地規(guī)劃到一年的課程里，提綱挈領(lǐng)，效率極高。記得當(dāng)時(shí)心里特別佩服方老師講課的邏輯和精確，對(duì)每個(gè)概念的描述，一個(gè)多余的字都沒有。教高中物理的何士森老師，曾在大學(xué)任教，教我們這些中學(xué)生，也特別認(rèn)真，雖然現(xiàn)在忘了當(dāng)年上課的細(xì)節(jié)，但何老師上課畫的各種力學(xué)圖示，還依稀留在腦海里。教化學(xué)的高敦奐老師，除了書上的習(xí)題，總是花很多時(shí)間找課外的題目給我們額外練習(xí)。

　　總覺得當(dāng)年十七中的英文教師陣容一定是各個(gè)學(xué)校中最強(qiáng)的。初中時(shí)英文的啟蒙老師是鄧學(xué)振老師，鄧?yán)蠋熓怯∧釟w國(guó)華僑，還曾經(jīng)當(dāng)過(guò)美軍翻譯官，英文十分了得，我們跟著他學(xué)了一口純正的英國(guó)音，打下了說(shuō)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。在高中理科班時(shí)，英文由王明輝老師按照陳老師文科班的標(biāo)準(zhǔn)和方案來(lái)教，使我們積累了超出書本的詞匯，培養(yǎng)了良好的英文閱讀能力和興趣。

　　畢業(yè)多年后的今天，很多當(dāng)年課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)不記得了，但老師們言傳身教的很多東西，還在潛移默化地，持續(xù)不斷地影響著我。值此六十年校慶和畢業(yè)三十年之際，我真誠(chéng)地感謝當(dāng)年所有的老師，感謝他們真心的關(guān)愛和無(wú)私的付出。

　　1984屆校友 劉曉紅