文/溫江樺

　　廣東佛山滄江中學規定，初一新生7班至16班要成為“iPad班”，每個學生要交4000元錢買iPad。此事引發爭議。滄江中學校長趙文林回應，之所以讓學生配置iPad，是為了配合該校的一項課程改革。這項課改需要學生提前一天通過平板電腦等上網瀏覽由教師錄制的5至10分鐘微視頻，掌握第二天授課的基本知識點；到了課堂上，老師和學生也需要平板電腦互動，完成交流和分享。

　　俗語云，殺雞焉用牛刀，講的是，目的和手段之間的關系。按照一般常識，手段與目的之間，要符合“比例原則”，想達成多大的目的，就必須使用與之相配的手段，既不能用力過猛，也不能隔靴搔癢。那么，對于教育改革來說，尤其是義務教育階段的任何細微變動，都必須首先考慮學生的權益，認真思考：一項課改，有沒有無謂增加學生的負擔？有沒有用最少的錢，辦成了最多的事？說實話，4000元的iPad，這樣的課改有些“用力過猛”。

　　在此，有兩個學校難以自圓其說的質疑。其一，學生下載教師的微視頻，利用平板電腦進行互動，何必非要用iPad？其他品牌的平板電腦不行嗎？就滄江中學的課改內容而言，價值千元的國產平板電腦的質量與功能，應付課改需求，綽綽有余。何必非要每人一臺iPad，顯得如此“高大上”？其二，初一新生7班至16班都要成為“iPad班”，這么大規模的采購，iPad理應比市場價低。為何一臺iPad要交4000元，遠超市場價格？這里面有沒有貓膩？

　　初中是義務教育階段，上得起學的孩子，不都是富裕階層。4000元一臺的iPad，在學校眼里也許并不算什么，但是對貧困家庭而言，的確不是一件小事情。不知道，滄江中學在推行新課改時，有沒有事先調研，查實初一新生中有多少人無力支撐一項昂貴的課改？恐怕沒有吧。若貧困生支付不起iPad，其教育權利豈不是被變相剝奪？對教育來說，最緊要的莫過于公平，最容易被傷害的也莫過于公平，教育工作者就應該有鄭板橋“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”的精神。(作者系媒體人)

　　半島網辣蛤蜊評論（http://jr22wz.com/lagala/）原創作品，轉載請注明來源。

（來源：半島網-城市信報） [編輯: 林永麗]