文/吳杭民

　　今年，北京出臺(tái)“史上最嚴(yán)”擇校禁令，全面取消“共建生”，這一在中國有著數(shù)十年歷史的詞語，在權(quán)力聚集的首都北京成為歷史。“如果你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)校還有‘共建生’，可以投訴，我們保證處理”，對(duì)于仍在盤算“八仙過海各顯神通”的家長，北京市教委新聞發(fā)言人李奕對(duì)今年的招生形勢非常自信。(8月25日《南方都市報(bào)》)

　　對(duì)于有著幾十年歷史的“共建生”一詞，人們應(yīng)該并不陌生。一些有實(shí)力的政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位為了滿足員工子女入學(xué)，通過單位贊助錢或物的方式，與知名中小學(xué)建立“共建”的關(guān)系，從而獲得學(xué)校每年一定的入學(xué)名額 ，最終實(shí)現(xiàn)雙方“共贏”。然而，“共建”的雙方是“共贏”了 ，卻不知有多少孩子因?yàn)樗麄兊摹肮步ā倍チ松虾脤W(xué)校的資格，剝奪了不少孩子平等接受教育的權(quán)利。畢竟，優(yōu)質(zhì)的教育資源是有限的。

　　在北京，近二十年來，“共建”有愈演愈烈之勢。參與“共建”的學(xué)校都是北京最好的中小學(xué)，比如北京實(shí)驗(yàn)二小、中關(guān)村三小、人大附中、四中、二中等。至于入學(xué)人數(shù)，2012年，一份由21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《北京市“小升初”擇校熱的治理：路在何方？》報(bào)告中披露：“以北京八中為例，共建生占錄取學(xué)生比例的17%。2011年北京八中共招10個(gè)班，每班40人共計(jì)400人，其中招收共建生70人。今年北京八中共建單位參加測試的共有400多人，需要通過考試擇優(yōu)錄取。”

　　“共建生”無疑是教育特權(quán)囂張下的一個(gè)集中反映。那些強(qiáng)勢的政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，很多都是擁有較大權(quán)力的部門和壟斷企業(yè)，“共建生”說到底，就是一個(gè)拼爹的活，爹媽在一個(gè)強(qiáng)勢的單位，他們的孩子上名校就憑空多了一個(gè)機(jī)會(huì)。“共建生”的實(shí)質(zhì)，就是“按階層”招生，不僅使不少窮人、弱勢家庭的孩子從小就喪失了向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，更加劇了社會(huì)斷裂的程度。

　　“促進(jìn)社會(huì)公平正義，首先是教育，教育公平是最大的公平，教育公平就是為人人提供同等的受教育機(jī)會(huì)”，北京出臺(tái)“史上最嚴(yán)”擇校禁令，全面取消“共建生”，讓我們看到了取消教育特權(quán)、告別拼爹時(shí)代的一絲陽光，但是，在現(xiàn)階段，教育特權(quán)還是大有土壤的。眾所周知 ，一些高校的自主招生、藝術(shù)類招生及補(bǔ)錄已經(jīng)成為歷年“特招”腐敗的重災(zāi)區(qū)，“暗箱操作”嚴(yán)重戕害教育公平。在一些高校，每人每年給高校捐資便可成為“校董”，獲得相應(yīng)的“點(diǎn)招”指標(biāo)。藝術(shù)類招生專業(yè)性強(qiáng)，更存在“自由發(fā)揮”空間。

　　教育特權(quán)的實(shí)質(zhì)就是教育腐敗，此乃社會(huì)最大之不公。我們常說，讀書可以改變命運(yùn)，可是，當(dāng)讀書的起跑線因?yàn)闄?quán)力，或者權(quán)力的大小而被人為“割裂”成不同等級(jí)，社會(huì)的公平、正義何以企及？因此，我們期盼多一些“全面取消‘共建生’”這樣的最嚴(yán)禁令，使“偏離”已久的教育正義逐漸修復(fù)到公平公正的軌道上來，使教育特權(quán)囂張的空間越來越少，使“窮人教育學(xué)”惠及更多的寒門子弟。

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