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半島網4月2日消息 今天，青島市教育局發布2017年中小學（中職）教育質量監測部分監測指標相關因素分析，本次監測對象為四年級、八年級、普高二年級和中職二年級學生。共抽取13680名四年級學生（占全市四年級學生13.9%），11734名八年級學生（占全市16.1%），4851名普高二年級學生（占全市12.8%），3460名中職二年級學生（計算機專業512名，占全市38.0%，非計算機專業2948名（占全市12.6%）。抽樣學生所在學校共16412名教師、904名校長以及32147名參加監測學生的家長也參與了本次監測。
品德好的學生成績也好 監測結果顯示，學生的品德發展與學生的學業成績相關。以八年級學生為例，品德發展得分高的學生語文成績為545.01分（平均分500分），而品德發展得分較低的學生語文成績僅為464.33分。
2017年，青島市教育局著力推進了德育課程一體化改革，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育引導中小學生扣好人生的第一粒扣子。完成第三、第四批社會課堂遴選建設，開展“青青益行”中學生志愿服務和中小學生研學旅行試點，全市社會課堂達到395處，中小學生300萬人次參與豐富多彩的社會實踐活動。通過這些活動有效促進了學生的品德和身心健康發展。
2018年，青島市教育局將通過開展“愛國·奮斗”精神教育、組織改革開放40周年系列社會實踐活動，深入實施中小學德育課程一體化改革，建構中小學德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程“四位一體”格局，統籌實施中小學勞動教育、心理健康教育、家庭教育和社會實踐等，健全學生生涯規劃指導機制，督促指導中小學全面實施全員育人導師制等措施，繼續完善立德樹人系統化落實機制。
中職學生終身學習素養提高 針對中等職業學校和普通高中學生特點，2017年對中職二年級學生的終身學習素養和普通高中創新能力進行了監測。監測結果顯示，中等職業學校學生終身學習素養總體得分4.11分，在學習動機、學習方法選擇、學習過程管理和學習資源使用等四個方面的得分均高于2016年。
學習動機方面，中職二年級學生的學習主動性提高較多（2016年3.77分、2017年3.97分）；學習方法選擇方面，組織策略的使用明顯提高（2016年3.89分、2017年4.09分；組織策略是三大學習策略之一，指整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的能力）；學習過程管理方面，學生對學習過程監控的能力提高較多（2016年3.97分、2017年4.11分）；學習資源使用方面，學生的學習時間管理能力提高較多（2016年3.87分、2017年4.03分）。
課外補課與成績的相關度不大 47.0%、62.7%的四、八學生正在參加學習班或補習班，但是數據分析發現，課外補課與成績的相關度不大（四年級參加補習班學生的語文成績為490.13分，未參加補習班學生成績為500.08分；八年級參加補習班學生語文成績為500.65，未參加補習班成績為499.36）。
家長玩手機影響孩子學習 本次監測調查了青島市中小學生使用電子產品的情況，發現42.2%的四年級學生表示難以控制自己使用電子產品，40.6%的學生表示使用電子產品超過計劃時間。對電子產品的依賴影響學習成績，以四年級為例，較少使用電子產品的學生的成績（533.21分）高于平均水平（500分），更遠高于電子產品依賴嚴重的學生（464.35分）。此外，嚴重依賴電子產品的學生品德得分為4.26分，比較少使用電子產品的學生得分低0.34分（滿分5分）；嚴重依賴電子產品的學生人際關系得分為4.10分，比很少使用電子產品的學生得分低0.48分（滿分5分）。
此外，20.9%-27.0%的中小學生表示，自己學習時父母會在一旁玩手機或上網。這些學生的成績、品德發展、情緒行為調控能力以及親子關系得分在監測中均低于家長不在身邊玩手機或上網的學生。
以四年級為例，學習時家長在旁邊玩手機的學生語文成績比家長不在旁邊玩手機的學生低34.37分（平均分500分），親子關系得分低0.71分（滿分5分）。
家庭教育是家長對孩子的言傳身教 家庭教育是家長對孩子的言傳身教，往往體現在非智力因素方面，目標是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上首先取決于父母。如果孩子不是從事專門研究或專業性強工作，那么在學校學的知識大部分都會遺忘，但是，協作、感恩、創造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，最終會沉淀下來，而在這些教育方面，家長可以應該發揮更大的作用。
美好的品格，是家庭送給孩子最重要的禮物。樹立正面榜樣，注重孩子全面發展。親密積極的家庭關系，是對孩子最好的教育投入。建議中職學生家長要積極轉變教育觀念。幫助孩子合理使用手機。營造良好的家庭氛圍。
記者 游瀟 [編輯: 王君莉]
