?　　

半島全媒體記者　王濱　報道 2017年8月28日早上,島城一小學內參加開學典禮的一年級新生。(資料照片)

　　八個“想不到”

　　學生身心健康,語文成績高一截

　　身心健康水平與學業成績相關。以八年級為例,身心健康水平較高的學生語文成績為515.59分,身心健康水平較低的學生語文成績為481.13分。

　　學習壓力適度,成績最好

　　在適度的學習壓力下,學生的學業成績最好。以八年級為例,學業壓力非常大的學生平均成績僅為443.61分,而感到壓力適中、能夠適應的學生平均成績為510.37分。

　　半小時內寫完作業,成績最高

　　學生的成績與作業時間呈倒U型關系——能夠在30分鐘內寫完作業的學生成績最高(四年級508.88分,八年級510.02分),不寫作業或作業時間超過1小時的學生成績不理想。

　　沒參加補習班,成績反而好

　　課外補課與成績的相關度不大,四年級參加補習班學生的語文成績為490.13分,未參加補習班學生成績為500.08分；八年級參加補習班學生語文成績為500.65分,未參加補習班成績為499.36分。

　　家長愛閱讀,孩子語文考高分

　　調查結果顯示,50.4%～71.3%的父母在家中常常讀書,這些家庭的孩子語文成績更好。以八年級為例,家長極少讀書的家庭學生語文成績為484.13分,家長經常讀書的家庭學生語文成績為514.58分。

　　學生對親子關系的評價不高

　　所有學齡段中,學生評價的親子關系均遠低于家長評價的親子關系。特別是中職學校,父母報告的親子關系較高為4.47分,然而學生報告得分僅為4.06分,主要表現為父母對學生缺少精神層面支持。

　　親子關系對中職生成績影響大

　　親子關系對中職學生的學業成績及全面發展有非常重要的影響。親子關系和睦的學生,不僅專業成績和學習素養更好,其自信心也更高,心理健康狀況更加樂觀向上。

　　孩子學習家長玩手機,成績低

　　學生學習時父母在一旁玩手機或上網,這些學生的成績低于家長不在身邊玩手機或上網的學生。以四年級為例,家長在旁邊玩手機的學生語文成績比家長不在旁邊玩手機的學生低34.37分(平均分500分)。

　　

參加學習班或補習班與學業成績的關系

　　半島全媒體記者　魏海洋　報道

　　半島都市報4月2日訊　從2014年開始,青島市在全國教育中創新啟動了中小學教育質量監測,已經積累了4年的數據,大數據為教育服務讓百姓眼前一亮。4月2日,青島市教育局通報了2017年中小學(中職)教育質量監測部分監測指標,涉及睡眠時間、學業壓力、課外輔導、家庭教育等多個方面,為教育內部以及家長提供了寶貴的數據和建議。根據第三方的監測可以看出,四年級和八年級(初二)的睡眠時間達標率雖然依然不高,但比去年同期提高不少。學業壓力方面,能夠在30分鐘內寫完作業的學生成績最高。親子關系方面,家長認為和孩子的關系還不錯,但學生卻對家長不太滿意。

　　此次監測的對象繼續擴大,面向四年級、八年級、普高二年級和中職二年級學生。共抽取13680名四年級學生(占全市四年級學生13.9%),11734名八年級學生(占全市16.1%),4851名普高二年級學生(占全市12.8%),3460名中職二年級學生(計算機專業512名,占全市38.0%,非計算機專業2948名(占全市12.6%)。除了學生,抽樣學生所在學校共16412名教師、904名校長以及32147名參加監測學生的家長也參與了本次監測。

　　義務教育階段主要考察學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長養成和學業負擔5大領域；普通高中考察學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和創新實踐5大領域；中等職業學?？疾炻殬I素養、學業發展、專業技能、身心健康和人文素養5大領域。其中,學業方面監測學生語文學科發展狀況。同時監測影響學生全面發展的因素,其中學校因素包括校園氛圍、學習環境、教師職業理念和專業能力、師生關系和同學關系,家庭因素包括家庭氛圍、家長教育方式、家庭學習環境、親子關系等因素。

　　青島市政府教育督導室副主任督學林光琳介紹說,2018年的教育質量監測工作已經全面啟動,學前教育首次加入監測范圍。針對剛剛出爐的監測數據所體現出的問題和情況,學生和家長們該何去何從,記者采訪市教育局相關工作人員進行詳細解讀。

　　身心健康>>>

　　睡眠改善,但多數學生仍睡不足

　　睡眠時間方面,監測發現,四年級學生的平均睡眠時間為8.9小時,睡眠時間在10小時以上(教育部要求的小學生睡眠時間)的學生比例為29.6%；八年級學生平均睡眠時間為7.94小時,睡眠在9小時以上(教育部要求的睡眠時間)比例為20.3%。

　　盡管達標比例較低,但比2016年監測結果分別提高了10.9個百分點和6.3個百分點。

　　每日運動的初二生減少6%

　　體育運動方面,能堅持運動的學生數量減少了。監測顯示,36.7%的四年級學生和28.2%的八年級學生平均每日運動時間超過1小時,略低于2016年(四年級40.5%、八年級34.1%)。其中四年級學生減少了3.8%,八年級學生數量減少了5.9%。但總體高于2015年監測結果(四年級30.0%、八年級21.3%)。

　　音體美課被占現象好轉

　　監測顯示,心理健康課程覆蓋率達79%,較前兩年監測數據明顯提高。13.2%~16.2%的四年級、八年級學生報告音樂和體育課曾被其他科目占用。與2016年相比,2017年四、八年級音樂課被占用比例分別下降23.1個百分點、30.6個百分點,美術課的被占用比例分別下降24.1個百分點、31.9個百分點。

　　市教育局表示,音體美課程被占用現象有所好轉,主要是因為近年來市教育局開展音體美教學專項督導,規范辦學行為,不斷加強藝術教育強化師資配置、強化過程監督保障開齊開足課程,落實中小學校音體美課程開設率、教師配備率和學生參與活動率“三個百分百”的要求,推動了藝術教育的發展。

　　身心健康,學習成績高

　　監測結果顯示,身心健康水平與學業成績相關。以八年級為例,身心健康水平較高的學生語文成績為515.59分,身心健康水平較低的學生語文成績為481.13分。

　　另外,四年級、八年級學生的情緒行為控制能力、積極行為表現和師生關系明顯進步,四年級學生的得分分別提高了0.02、0.18、0.27分,八年級學生得分分別提高了0.09、0.29、0.37分(滿分5分)。

　　

完成語文家庭作業時間與語文成績的比較

　　

學生學習時家長在旁邊玩手機對成績的影響 (注釋:全市平均分500分,得分越高表示語文成績越高)

　　【應對】

　　減負要落實到每個環節

　　市教育局表示,為促進學生的全面發展,學校要全面落實課程要求,特別是保障音體美課程的落實。要通過開展愛國主義教育、興趣社團等活動,引導學生充分挖掘興趣特長,綜合發展。要通過加強科學管理和利用好信息化手段,把減負任務落到學校教學各個環節,做到學校減負、教師減負、學生減負。

　　創新能力>>>

　　普高生興趣廣泛性下降

　　監測結果顯示,學生的想象力、內驅力等各方面表現均有所提升,僅在興趣的廣泛性方面略有下降。市教育局表示,近幾年市教育局重視學校創新實驗室建設,各學校積極創建特色創新實驗室和課程,在普通高中開設科技教育選修課,支持學校與高校、科研院所和社會機構合作,共同開發科技創新課程,一系列措施推動了學生創新能力提高。

　　【應對】

　　開發千門精品學校課程

　　2018年,市教育局將加快完善適應新高考改革要求的普通高中教育教學制度體系,探索更加開放的育人方式。根據高考“3+3”新模式實施要求,印發校(園)本課程建設與實施指導意見,提升國家課程校本化水平,開發匯集精品學校課程1000門。指導普通高中學校創新教育教學機制,全面開展選課走班教學,做好綜合素質評價工作。

　　學業負擔>>>

　　壓力適度,成績最好

　　11.6%的四年級學生、28.3%的八年級學生感覺壓力較大。數據分析顯示,在適度的學習壓力下,學生的學業成績最好。以八年級為例,學業壓力非常大的學生平均成績僅為443.61分,而感到壓力適中、能夠適應的學生平均成績為510.37分,兩類學生語文成績相差66.24分。

　　四年級學生表示學習壓力主要來自于害怕失敗(29.9%)、家長期望高(25.9%)以及成績不好(22.7%)。八年級學生表示學習壓力主要來自于家長期望高(51.1%)、升學壓力(50.6%)、同學間激烈競爭(46.9%)和成績不好(41.9%)。

　　多數家長額外布置作業

　　關于作業時間,是此次監測的重要內容,也是家長非常關注的。監測顯示,四年級學生平均完成學校布置的家庭作業時間為1.15小時,70.0%的學生每天1小時內能夠完成學校布置作業(國家要求書面作業時間不超過1小時),比2016年監測增加9.3個百分點。

　　八年級學生平均完成學校布置的家庭作業時間為1.49小時,43.3%的學生能夠在1.5小時內完成學校布置的作業(國家要求書面作業時間不超過1.5小時),比2015年監測增加7.3個百分點,但仍有高達24.0%的八年級學生需要2小時以上的時間才能完成作業。

　　此外,78.9%和60.7%的四、八年級學生還需要完成家長布置的作業,平均完成家長布置作業時間分別為0.9小時和0.7小時。

　　補課與成績相關度不大

　　課外輔導班席卷了大多數中小學生的課外生活,針對島城學子參加課外輔導班的情況,此次監測顯示,47.0%、62.7%的四、八年級學生正在參加學習班或補習班。但是數據分析發現,課外補課與成績的相關度不大(四年級參加補習班學生的語文成績為490.13分,未參加補習班學生成績為500.08分；八年級參加補習班學生語文成績為500.65分,未參加補習班成績為499.36分)。

　　【建議】

　　決勝人生的不僅僅是成績

　　針對校內減負校外增負的現象,市教育局給出了溫馨的建議。作為學生家長,要清楚認識到人生能夠決勝千里的,絕不僅僅是考試成績。保持好奇心,保持和諧的人際關系,美好乃至高尚的品格,永葆學習的激情,才是孩子成長中更應當重視的內容。家長在關心成績的同時,也要注重對學生的品德、身心健康、興趣愛好、人文素養的培養。

　　家庭教育>>>

　　家長對品德教育認識不足

　　監測發現,目前越來越多的家長已經意識到,培養孩子健全心理的重要性。然而,對孩子品德發展重要性的重視程度不足,僅有11.2%、20.7%和26.3%的四年級、八年級和普高二年級學生家長把學生的品德教育放在家庭教育的首位。

　　家長閱讀少,孩子語文差

　　課內外閱讀是培養孩子語文素養的基本功之一,大量的閱讀是提高孩子語文水平不可替代的方法。盡管70%以上學生表示喜歡閱讀,但在閱讀素養方面仍存在不足,具體表現為:閱讀的主動性較低；小學生的閱讀習慣有待養成,閱讀注意力不集中的現象較為嚴重；初中和高中(中職)學生閱讀的方式方法掌握不當,缺乏對閱讀材料的深度思考。

　　有趣的是,父母的榜樣作用影響學生的讀書習慣,對學生知識拓展有幫助。對學生的調查結果顯示,50.4%~71.3%的父母在家中常常讀書,這些家庭的孩子語文成績表現更好。以八年級為例,家長極少讀書的家庭學生語文成績為484.13分,家長經常讀書的家庭學生語文成績為514.58分,二者相差30.45分。

　　學生對親子關系評價不高

　　本次監測將四年級、八年級、普高二年級和中職二年級學生自我評價的親子關系與家長報告的親子關系進行了比較,結果顯示:家長報告的親子關系:小學家長的親子關系最好(4.62分),中學(初中、普高、中職)家長的親子關系也較高,為4.47~4.50分(滿分5分)；學生報告的親子關系:小學到初中到普高學生的親子關系逐漸變好,但中職學生評價的親子關系較低(4.06分)；所有學齡段中,學生評價的親子關系均遠低于家長評價的親子關系。

　　學生與家長對親子關系的評價有較大差異,特別是中職學校,父母報告的親子關系較高(4.47分),然而學生報告得分僅為4.06分,主要表現為父母對學生缺少精神層面支持,高達49.2%的中職學生表示缺少來自家長的精神支持與信心,難以與父母融洽相處。

　　進一步分析發現,親子關系對中職學生的學業成績及全面發展均有非常重要的影響。親子關系和睦的學生,不僅專業成績和學習素養更好,其自信心也更高,心理健康狀況更加樂觀向上,耐挫力更強,運動、飲食、興趣愛好、睡眠等生活方式也更加規律。

　　【建議】

　　中職生家長要轉變觀念

　　長期以來,社會和家長對中職教育和學生發展有較大誤解,把中職生長期貼著中考失利者、不喜歡學習的標簽,由于長期得不到肯定和贊揚,中職生普遍存在缺乏學習的興趣與動力。

　　家長要意識到中職學生的發展還有很大的上升空間,孩子可塑性很強,對孩子的關心和指導不能僅局限于學業成績,而是要以興趣為導向,更加關注學生的全面發展和關鍵能力培養。學校要加強對中職家庭教育的支援和幫助,積極促使家長與孩子構筑良好的親子關系,共同培養學生的終身學習素養。

　　電子產品>>>

　　四成四年級學生依賴電子產品

　　本次監測調查了青島市中小學生使用電子產品的情況,發現42.2%的四年級學生表示難以控制自己使用電子產品,40.6%的學生表示使用電子產品超過計劃時間。

　　對電子產品的依賴影響學習成績,以四年級為例,較少使用電子產品的學生的成績(533.21分)高于平均水平(500分),更遠高于電子產品依賴嚴重的學生(464.35分)。此外,嚴重依賴電子產品的學生品德得分為4.26分,比較少使用電子產品的學生得分低0.34分(滿分5分)；嚴重依賴電子產品的學生人際關系得分為4.10分,比很少使用電子產品的學生得分低0.48分(滿分5分)。

　　學習時家長玩手機,學生成績低

　　20.9%~27.0%的中小學生表示,自己學習時父母會在一旁玩手機或上網。這些學生的成績、品德發展、情緒行為調控能力以及親子關系得分在監測中均低于家長不在身邊玩手機或上網的學生。

　　以四年級為例,學習時家長在旁邊玩手機的學生語文成績比家長不在旁邊玩手機的學生低34.37分(平均分500分),親子關系得分低0.71分(滿分5分)。

　　【建議】

　　幫助孩子合理使用手機

　　當手機等電子產品對孩子的影響弊大于利時,家長可以培養孩子廣泛的興趣愛好、為孩子多提供有效的陪伴,讓孩子不再沉溺于虛擬世界。另外,父母要努力為孩子構建一個溫暖、和諧的家庭環境。

　　 [編輯: 張珍珍]