?　　文/木須蟲

　　上周,中國青年報社會調查中心聯合問卷網,對2007人進行的一項調查顯示,65.7％的受訪者支持高校將游泳列為必修課,受訪者認為大學生最應掌握急救(70.9％)、計算機(66.5％)、游泳(59.4％)技能,對于將游泳列為必修課,62.7％的受訪者認為有助于提升大家對生存類技能重要性的認知。(5月17日《中國青年報》)

　　理性來看,游泳不僅僅是一項體育運動,它還帶有相當的實用性,屬于應急自救的技能之一。讓游泳成為必修更有價值,學會了將受益終生。而反觀一些不支持游泳必修的意見,大體可以分為兩種:一種是擔心學不會,害怕畢不了業；另一種則是擔心沒有條件,沒有或者缺少練習的機會,必修課會成為不必要的負擔。的確,這是現實的問題。現在會游泳的人少了,客觀條件是制約之一,但這并不能說明學會游泳存在技術難度,恰恰相反,表明學習游泳、掌握游泳技能缺少一種導向牽引。

　　所以,“游泳必修”應當從社會共識逐步上升為教育共識。不僅教育要更務實和接地氣,還要確立一種健康有益的教育導向,引導孩子學習游泳、掌握技術、鍛煉身體。特別是大學將游泳列為必修課,影響到的并不只是大學本身,還會傳遞到中學乃至小學階段,倘若“游泳必修”成了大學的普選,必然讓許多孩子創造條件在大學之前就開始學習游泳,難道不是一件好事?或許很多大學受困于條件,難以普及游泳課,這要求大學加強這方面的設施建設,但也要看到大學沒有必要也不可能包辦學游泳的一切,更重要的是通過導向,調動孩子學習游泳的積極性,在他們十幾年的成長期內,總有機會可以學會。

　　

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