?    文/王軍榮

　　《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2002人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,55.7％的受訪者感到身邊小學(xué)生放學(xué)后自由玩耍的越來(lái)越少了,66.8％的受訪者認(rèn)為這是年級(jí)升高、課業(yè)繁重導(dǎo)致。69.0％的受訪者擔(dān)心,缺少同齡間溝通,孩子的世界會(huì)越來(lái)越自我。(11月4日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　小學(xué)生放學(xué)后越來(lái)越“宅”,這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。但這顯然不是最健康的生活方式,一方面使孩子缺乏社交鍛煉,會(huì)變得不合群；另一方面會(huì)變得愈來(lái)愈自我,他們的生活也少了許多樂(lè)趣。

　　在筆者看來(lái),解決這個(gè)問(wèn)題的路徑絕非是將小學(xué)生“趕”出家門(mén),而是從“補(bǔ)位”的思維去破局。首先,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,既然小學(xué)生放學(xué)后無(wú)法玩,那么在學(xué)校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)保證學(xué)生玩的時(shí)間。其次,家長(zhǎng)要組織活動(dòng),讓孩子多出去活動(dòng)。　

　　

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