?　　半島網消息 山東省諸城市賈悅鎮關工委積極行動，采取多種形式對留守兒童給予生活上的關心照顧，為他們創造更好的學習生活條件，開展留守兒童教育的調查研究，等等。最近，推行了一種“3+2”模式關愛留守兒童。

　　“3”即從學習、生活、溝通交流三個方面破解留守兒童的“三難”（學習難、生活難、溝通交流難）問題。學校每學年開學初由校長辦公室牽頭建立留守兒童數據庫。然后由教務處分配學習幫扶任務，教育處分配生活幫扶任務，以科任教師一對多的形式著實培養其學習興趣，提高學習成績，加強養成教育，提高生活自理能力。再則班主任負責溝通交流問題，同步關注本班留守兒童的思想動態，定期召開留守兒童溝通交流會或與其一對一的促膝談心，以便有的放矢。

　　“2”即加強監護人和家長雙線聯系，三位一體共同參與留守兒童的教育和管理。班主任據“留守兒童數據庫”中的聯系地址和聯系方式，與監護人和家長隨時保持聯系，與其反映孩子在學校的表現情況，并就出現的問題共同探討解決對策。此外，一學期中，班主任還將以抽樣調查的方式對留守兒童進行實地家訪，面對面地與監護人或家長一方進行交流，就如何對其進行“四愛”教育和感恩教育展開討論，力求事半功倍。

　　留守兒童因身份特殊，數量大等因素給學校的教育教學帶來了難題。近年來，隨著外出務工人員的不斷增加，留守兒童的數量呈遞增趨勢，留守兒童因長期與父母分離，與年邁的爺爺奶奶或其他親人相依為命，性格變得越發孤僻、叛逆，有的甚至造成了人格上的扭曲，在對其進行思想教育、養成教育、理想教育、情感教育等方面異常困難，而“3+2”模式的出臺和施行解決這一瓶頸。

　　在此，學校還開展“心靈關愛，陪伴成長”為主題，堅持走進孩子的生活，融入孩子的心靈的原則，開展形式多樣，富有成效的關愛活動，讓“留守兒童”學有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童健康成長、全面發展，構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會。

　　（文 董志浩 通訊員 張會師 馬學福）