?　　針對當前的中小學(xué)生大多是獨生子女，缺乏必要的責任心等問題，李滄區(qū)教體局從2015年初開始，在全區(qū)中小學(xué)深入開展“責任教育”，給孩子的成長注入心靈營養(yǎng)素，起到良好的效果。

　　“這是我應(yīng)該做的！”這是李滄區(qū)振華路小學(xué)六年級學(xué)生韓喆經(jīng)常說的一句話，他生長在一個并不富裕的家庭，兩歲開始全家的生計靠媽媽一個人維系，不久后媽媽又得了腎病，只能依靠姥姥姥爺微薄的養(yǎng)老金生活。責任在心的小韓喆在家只要學(xué)習(xí)完，就總是搶著幫家里干活，從一年級開始，洗碗、擦地、洗自己的襪子、收拾衛(wèi)生他都干得很出色；空閑著時就陪姥姥、姥爺、媽媽說說話，讓他們開心起來。在學(xué)校中他也經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，并多次參加學(xué)校組織的義賣活動。同學(xué)們經(jīng)常說：“他為班級付出了許多，我們都十分佩服他，也十分感激他。”盡管十分忙碌，但韓喆學(xué)習(xí)成績依舊優(yōu)異，這也是讓家人最欣慰的地方。2015年，韓喆同學(xué)獲青島市“最美孝心少年”稱號。

　　當前的中小學(xué)生大多是獨生子女，深受家人的溺愛，常常以自我為中心，做事條理性差，隨意性強，缺乏必要的責任心；遇事愛逃避，面對責任采取能躲就躲，能逃就逃的態(tài)度；推卸責任更是毫不臉紅，一有事就立刻說“我不知道”“我沒有”“不是我”沒有勇氣承認錯誤，這些都是對個人、家庭、社會的不負責任。

　　李滄區(qū)教體局從2015年初開始，在全區(qū)中小學(xué)深入開展“責任教育”，全區(qū)印發(fā)了《李滄區(qū)教體局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)深入開展“責任教育”的通知》。組織全區(qū)部分校長、德育干部、一線班主任、教研員等編印了《責任成就夢想—— 李滄區(qū)中小學(xué)生責任教育讀本》，由青島出版社公開發(fā)行。9月份，舉行了《責任教育讀本》首發(fā)式，標志著李滄區(qū)成為全國首個以教育讀本和地方課程為依托實施中小學(xué)責任教育的區(qū)域。在廣泛征求家長、學(xué)生和教師意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出《李滄區(qū)中小學(xué)生責任行為準則20條》（試行版）。

　　以《責任成就夢想——李滄區(qū)中小學(xué)生責任教育讀本》作為參考，在全區(qū)中小學(xué)開展了以“對自己負責，對他人負責，對社會負責，對祖國負責”為主要內(nèi)容的責任教育。低、中、高學(xué)段縱向銜接、學(xué)校、社會、家庭橫向溝通，建立了包括責任教育目標、教育內(nèi)容、教育途徑、教育方法、教育評價等方面的區(qū)域課程。

　　大棗園小學(xué)加強了責任教育和學(xué)校小主人教育目標體系的整合，細化了小主人評價標準。東川路小學(xué)分梯度構(gòu)建實施了德育課程——綠心課程，其中三年級實施內(nèi)容為“我做班級小主人”責任課程，并錄制了班級崗位責任微視頻。青島六十四中在開展責任教育過程中，以綜合評價促進責任教育。滄口學(xué)校提出了“中小學(xué)德育一體化課程”的建構(gòu)，將責任教育融入中小學(xué)課程中。金水路小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律提出了分層次、按序列的各年級段學(xué)生責任教育的目標。

　　記者 張同順

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 張珍珍]