?　　12月18日，全市小學(xué)課程改革現(xiàn)場會在位于李滄區(qū)的李滄路小學(xué)召開。在課程更為靈活的小學(xué)里如何開展課程改革一直是個難點，而青島市為了推動小學(xué)課程的改革，成立了合作教學(xué)課程改革聯(lián)盟。記者發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的小學(xué)課堂里學(xué)生聽講的形式發(fā)生了變化，一個小小的問題變成了不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生相互討論。可問題來了，小學(xué)生更加活潑，在課堂上互相討論到底能不能學(xué)好？老師們又該怎樣評價孩子？

　　■現(xiàn)場

　　孩子上課比老師能說

　　12月18日上午，青島市“合作教學(xué)”實驗校聯(lián)盟研討會舉行，這也是島城全面課改后針對小學(xué)課程如何開展專門“開藥方”。李滄路小學(xué)的袁鑫老師講了六年級語文《鞋匠的兒子》一課，按照常規(guī)，這是一節(jié)“讀寫聯(lián)動”的課型，袁老師并沒有按照傳統(tǒng)老師講學(xué)生聽的教課方式，而是讓學(xué)生們變成了主角。袁老師提出不同的小問題、小話題，學(xué)生們之間以小組的形式展開充分交流和討論，給人的感覺是，孩子上課比老師能說。

　　現(xiàn)場還有教師的研討沙龍，“合作教學(xué)”聯(lián)盟實驗校的幾名老師在一起討論課堂上的改變。“我認(rèn)為合作教學(xué)方式是好的，但是更要注重老師對學(xué)生的評價。”一位老師說。

　　■顧慮

　　會不會造成亂說話？

　　如何讓小學(xué)生靈活快速地掌握課堂知識，合作教學(xué)顯得很重要。合作教學(xué)包括生生合作以及師生合作，也就是學(xué)生之間分成小組進行討論學(xué)習(xí)、互相促進，而師生合作則是在課堂上老師以新的方式和學(xué)生互動提問等。對于這種學(xué)生成為主角的課堂授課方式，家長們?nèi)绾慰创?br>
　　“把課堂放給學(xué)生，會不會產(chǎn)生一些問題？比如小組討論的時候，孩子的自控能力肯定不好，會不會上課時間變成了拉家常時間啊？”市南區(qū)的王女士這樣說。而五年級學(xué)生家長張女士則認(rèn)為，這種形式非常靈活，可以從學(xué)生的角度出發(fā)，也能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點。

　　李滄路小學(xué)在全校開展了合作教學(xué)的改革，在實踐中學(xué)校也遇到了這些問題。

　　■目標(biāo)

　　三年在百校試點改革

　　如何解決課堂上遇到的難題？李滄路小學(xué)校長畢元敏說，他們首先關(guān)注的是學(xué)生的分組問題，這也是合作學(xué)習(xí)能否取得成功的前提。他說，小組合作可以擴大，實驗班的老師發(fā)現(xiàn)了五人小組的優(yōu)勢，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　而如何讓老師關(guān)注到每個學(xué)生，畢元敏認(rèn)為要做好老師的定位。教師要進行分層次教學(xué)，對于同一個問題設(shè)置不同的提問方式，針對不同程度的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都積極參與到課堂活動中。  這種合作教學(xué)和分層教學(xué)方式將逐步在全市推開。島城全面課改中提出，義務(wù)教育要結(jié)合不同學(xué)科和課型特點，全面推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，全面推廣深化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強分層教學(xué)研究和實踐探索。教師要根據(jù)不同層次教學(xué)班對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法、練習(xí)作業(yè)、考試內(nèi)容等進行分層設(shè)計與實施。

　　按照計劃，市教育局將選擇一批中小學(xué)作為學(xué)科教學(xué)實驗基地學(xué)校，打造成為青島市學(xué)科教學(xué)研究、實驗、改革和示范基地。到2018年，建設(shè)100個市級義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)實驗基地學(xué)校和40個市級普通高中課程改革學(xué)科實驗基地學(xué)校，推出200門市級義務(wù)教育精品學(xué)校課程和100門市級普通高中精品選修課程。還將建立100對城鄉(xiāng)課程改革協(xié)作體，形成城鄉(xiāng)學(xué)校之間常態(tài)交流機制。 記者 魏海洋

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 林永麗]