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市南區2015年新入職的教師在師傅的帶領下研磨教學技能。（市南區教育研究中心供圖）

　　青島新一輪中小學課改中，改革教師培訓研修制度，提高教師實施課程能力成為了非常重要的內容。說到底，課程無論怎樣改，都要教師來教，怎樣提高教師能力尤為關鍵。11月16日，記者從市南區教體局采訪獲悉，為了給教師練內功，該區啟動“五格五化”工程，其中最引人注意的是在全省率先開展中小學教師脫崗培訓。2015年9月新入職的78名教師先不去任教學校教課，統一分配到其他學校認師傅，開展脫崗培訓。該區嘗試這個新方法也為了破解新教師不會教課等難題。

　　新招教師先“練內功”

　　今年市南區共招錄了78名中小學新教師，與往年不同的是，這78名新教師開學并沒有前去實際任教的學校教課，而是去往了全區20多個中小學進行脫崗培訓。培訓的時間是半年。

　　“現在已經脫崗培訓兩個月了，我感覺收獲頗多。”11月16日，今年新入職的丁嘉浩老師告訴記者，帶著教師理想的他考進了市南區的基隆路小學，脫崗培訓所去的學校是嘉峪關學校。剛進入嘉峪關學校，任教美術學科的丁嘉浩就認了兩位師傅，一個是嘉峪關學校美術教研組的骨干老師李林，這是丁嘉浩的學科指導師傅，另一個是丁嘉浩的班主任導師—— 嘉峪關學校四年級的班主任李曉雁老師。

　　按照市南區教體局的規定，1位新老師2位師傅，學科師傅都是市教學能手、學科帶頭人等精英教師。這78名新教師先不一下子投入繁重的教學任務，而是根據市南區統一的培訓任務單進行磨課、學習。

　　學習如何傳道授業

　　說起異校培訓的好處，丁嘉浩深有感觸。“對于我這樣一個新老師，我認為最欠缺的是怎樣從一個大學生變成一名傳道授業解惑的老師。”丁嘉浩說，他在嘉峪關學校脫崗培訓時就遇到了這樣一個問題。四年級的一名男生，很是調皮，學習成績不是太好，丁嘉浩碰到這名“棘手”學生，潛意識里把他當成了差生，“可后來班主任導師李曉雁老師告訴我，每一個孩子都有閃光點，要善于發現，不能只看學生的成績來單一評價學生。”

　　在李曉雁老師的指導下，丁嘉浩慢慢發現，這個孩子雖然調皮，文化課成績不是太好，但是畫畫特別棒，只要一拿到畫筆就安靜下來，美術作品令人不禁點贊。“我這才知道，原來評價每一個學生的方法和標準都是不同的，教師如何去管理學生很重要。”丁嘉浩說。

　　除了提升新教師對教師職業的認同感和榮譽感，提升新教師的教學能力和素養外，給剛畢業的師范生“補課”，也是市南區進行新教師培訓改革創新的初衷。

　　非師范類畢業生當教師的比例也不斷增高，據了解，2014年，青島教師招聘錄用1566人，其中師范類1123人，非師范類443人，非師范類占了28% 的比例。如何提高沒有接觸過專業大學師范教育畢業生的能力？如何補齊師范類大學畢業生的教學實踐短板？這兩個問題是擺在每一個學校以及教育主管部門面前的問題。

　　教師培訓改革啟動

　　“其實對于學校來說，這樣對新教師進行脫崗培訓，各個學校也面臨著比較大的壓力。因為教師資源總體還是相對缺乏。”市南區教育研究中心的副主任黃榮告訴記者，而對于接收培訓任務的學校以及培訓師傅，也會造成一定的負擔和壓力。據悉，市南區正在完善這項創新之舉，在師傅的獎勵與鼓勵以及后續安排上進行優化。

　　而在此次青島市的課程改革中，教師培訓制度改革成為了重要任務。青島將改革教師培訓研修制度，提高教師實施課程能力。將根據新修訂的中小學學科課程標準，以提升教師學科育人能力為重點，實施青島市普通中小學教師學科素養提升工程。還將加強優秀骨干教師境外培訓，造就一批具有國際先進教育理念、勇于改革創新的優秀教師。

　　記者 魏海洋

（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 李敏娜]