?　　文/喬杉

　　數(shù)學(xué)一直是我國是低年級小學(xué)生的“標(biāo)配”課程，一些數(shù)學(xué)題目，不僅學(xué)生，甚至連家長也感到吃力。到朋友圈搜一下，類似吐槽著實(shí)不少。然而在山東省聊城市的一所公立小學(xué)，一二年級的學(xué)生卻取消了數(shù)學(xué)課。校長稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生。這項(xiàng)大膽的改革也引發(fā)了不少的爭議。（10月22日央廣網(wǎng)）

　　針對這項(xiàng)改革，爭議尖銳而激烈。反對者認(rèn)為，目前學(xué)校一二年級開設(shè)的數(shù)學(xué)課程是打基礎(chǔ)的內(nèi)容，體會和感知是這一階段的重要目的，因此數(shù)學(xué)課在這個年級是必要的。而支持者，特別是這位校長認(rèn)為，低年級的孩子記憶力好，邏輯性差，而數(shù)學(xué)恰恰是門需要邏輯的課程，加之小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不多，容易讓孩子陷入死記硬背的怪圈，因此可以取消數(shù)學(xué)課。

　　所謂仁者見仁，不外如此?？墒?，也不能否認(rèn)，反對者的意見有值得傾聽之處。如果是一項(xiàng)普通的創(chuàng)新，那么只要自己堅持正確，大可以大膽地試大膽地闖。萬一錯了，大不了從頭再來。在這個強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代，必須支持和鼓勵這種精神?？墒墙逃煌?，特別是當(dāng)創(chuàng)新上升到改革時，可謂牽一發(fā)而動全身。萬一走錯了方向，到時不是從頭再來，而是耽誤了一批學(xué)生，事后花幾倍努力，甚至都不能彌補(bǔ)。這個責(zé)任，誰來擔(dān)承？

　　鼓勵教育創(chuàng)新，支持教育改革，但教育創(chuàng)新和改革決不能隨意。而是否隨意，一定程度上是通過程序體現(xiàn)的，由充分論證保證的。即便有道理，也得讓人信服?？晌覀儾]有看到，這所學(xué)校取消小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課，經(jīng)過了什么必要的充分的程序論證。從這一意義上說，取消數(shù)學(xué)課的創(chuàng)新有些太隨意。這讓人忐忑不安。

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（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 王泯蘇]