?　　今年的政府工作報告中指出，要促進教育公平發展和質量提升，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。在全國兩會上，針對政府工作報告中的教育之筆，以及教育如何發展，到底要培養什么樣的學生等問題，許多人大代表發表了各自的觀點和建議。南開大學校長龔克認為高考改革要兼具公平和質量，山東省教育廳副廳長張志勇認為綜合評價學生要重視健康和德育。促進教育公平發展和質量提升。

　　全國人大代表、南開大學校長龔克：

　　每年5%考生享優質高校資源

　　“對高考改革，社會關注的程度特別高，教育部剛推出高考改革方案后出現了很多批評的聲音。”龔克認為，批評來自兩個方面，一是考生和家長擔心有不公平情況出現，二是從教育界內部來講，則擔心高考的導向和教育的某些規律發生偏離。

　　龔克說，現在高考所存在的最大問題不在于考生如何考試，而在于優質高等教育資源的供給和百姓的需求差距太大。“中國每年有將近1000萬高考生，但中國比較有質量的普通高等教育少，從國家‘211’計劃支持的112所學校來看，只能覆蓋50萬的考生，這5%左右的低供給水平是造成高考改革難的原因。”

　　他認為，不改變供需關系是不行的，而這一定要保證教育優先發展。教育重在基礎性、全局性、先導性，所以要持續不斷增加對教育的投入，改變不均衡的供需狀況，這看起來不是高考改革，但卻為高考改革創造了非常重要的條件。

　　暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。

　　全國人大代表、貴州大學校長鄭強：

　　改變高考分數的評價價值

　　全國人大代表、貴州大學校長鄭強認為，長期以來，在教育改革里面積累了一些問題，包括像教育公平、應試教育如何升級轉型等。

　　“孩子的素養不能用一次分數來衡量，不能用一次大學的面試來決定。現在，農村偏遠地區的孩子只有考一次分數的機會，而我們要做的事是改變高考分數的

　　評價價值。”鄭強說，對待農村孩子的教育問題，還要改變大眾的思維，讀中專、沒上大學的孩子同樣可以有幸福人生，父母不要認為高考才是終身的評判。

　　針對自主招生對于偏遠地區學生的影響，全國人大代表、南開大學校長龔克說：“對于偏遠地區的高考生來說，表面上是有機會，實質上卻難以通過自主招生考試。”龔克說，過去南開大學是在全國各地設很多考場，今年是在高考考試后進行自招考試，時間非常緊張，所以在自招考試時很難照顧到偏遠地區的考生，很難在外地設很多考場，這對于青海、甘肅等地區的考生來說是不利的。“針對這種情況，南開大學對可以參加自主招生考試的學生的條件放寬了一些。”

　　要堅持立德樹人，增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力，培養中國特色社會主義建設者和接班人。

　　全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇：

　　德育教育要滲透齊魯優秀文化

　　張志勇認為，德育教育是現在基礎教育的一個薄弱環節，建議要突破德育這個薄弱環節，而山東也啟動了《山東省學生德育綜合改革行動計劃》，探索構建大中小學相互銜接的德育體系，建設具有山東特色的中小學德育課程體系，強化中華傳統文化教育，特別是齊魯優秀文化的傳承。“還要著力突破體育和藝術教育，啟動實施山東省學生體質健康提升計劃和藝術教育普及計劃，讓每位學生具備兩項體育和一項藝術技能，建立學生體質健康監測制度。”張志勇說。

　　在實施德育教育的同時，也涉及到如何正確評價學校和師生上，張志勇認為不能單純用升學率和考試成績評價學校和教師。“要加快建立以‘診斷—改進’為根本目的的區域教育質量綜合評價制度，標本兼治減輕學生課業負擔。”張志勇說，還要建立“底線管理+特色發展”的中小學辦學評價體系，建立學校、學生、教師和社會等多方參與、科學合理的教師評價機制。 本報特派記者 魏海洋 婁花 郝園園（本報北京3月6日電）

（來源：半島網-半島都市報）

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