?　　半島都市報12月17日訊（記者 魏海洋） 日前，青島在全市遴選成立的30個名師工作室和19個名校長工作室已開始運行。全市范圍內的優質資源正朝著均衡方向發展。那么，對于學校內部而言，如何帶活教師資源，促進教師全面發展？記者了解到，青島37中在校內創建了5個名師發展工作室，讓“名師效能”帶動全校教師成長為“名師”。而為了優化課堂教學，該校的全體老師都要把講課的全過程錄下來，用于自我教學診斷和學科組課堂教學的研究。

　　青島37中初二（2）班的李慧清最近有件開心事：她的一篇講述她和奶奶之間感人故事的作文《愛在這里》，登上了學校的微信平臺，全校推廣。“把平常的祖孫之愛描述得生動細膩，文字美。”作文后面還有老師的精彩點評。記者了解到，這是該校新創建的校級名師工作室的一個課改計劃，負責該工作室的是語文教研組的組長高明清。

　　“舉辦名師工作室，就是想發揮名師的示范引領作用，加快優秀教學人才的培養速度。”青島37中校長張瑞海告訴記者，學校還制定了《名師培養方案》《建立校級優秀教師發展工作室方案》來規范名師工作室的建設。

　　“工作室有5位老師，我們將利用3年的時間做出很多實用的課題來，教育教學過程中的‘問題’就是我們研究的課題。”名師工作室的薛虓嵩告訴記者。“工作室成員近期將開展探討閱讀、作文等不同類型課程的備課模式，形成一種高效特色的備課模式；編制整合閱讀和寫作的資源冊、優秀導學案；學生寫的優秀作文將在微信公眾平臺推廣等。”高明清告訴記者。

　　“工作室所有的活動都是實打實的工作，第一步工作是我們幾位有一定教學經驗的老師一起研究、整合優秀的學科教學資源，歸結點是學生學習、老師教學水平的提高，優秀教材資源的編制都能帶給老師們更好的教學體驗，培養學生學習興趣，提升學習效率。”名師工作室的主持人程友芳告訴記者。“我們工作室的主要工作是研究如何培養學生的藝術特長，提升全體學生的藝術素養 。”音樂組組長宋暢說。“參與我們工作室一起研究的班主任的工作能力、水平及工作藝術等將有突飛猛進的提升。”優秀班主任工作室負責人柳長春自信地告訴記者。

　　記者了解到，該校為了進一步實施課堂教學改革，提高老師的教學水平，還推出了一個妙招——所有的老師都要進錄播教室把講的課錄下來。“分為自診和互診兩種手段。”該校的語文老師毛偉青告訴記者，這是一個提高教學技能、教學水平的快速有效的方法。“我錄的課是作文課，進行的是自我診斷，還是發現了一些毛病。”毛老師說，通過反復研磨課程視頻她總結出問題點，一一改正，現在的作文課她教起來更加順手。據悉，學校教務處提供全校老師的錄像課上課時間表，老師的錄像課同步對全校老師播放，每位老師可以根據自己需要坐在辦公室同步觀摩錄像課，也可以通過學校信息平臺參與評課。

　　“教師的專業發展對于學校的發展以及學生的成長很重要，我們高度重視教師專業成長，除了加強教師的校本研究，也分期分批派老師參加全國高端業務培訓，邀請知名專家到校內實戰展示、作報告。”張瑞海告訴記者。據悉，在剛剛結束的2014年青島市中小學“教育督導”工作中，37中被督導組專家“抽聽”的11節課中，有10節課被評為優秀課，1節課被評為良好課。該校“教師專業成長中的個性化教學模式研究”課題剛剛結題并獲得全國一等獎，該課題是全國教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題。

（來源：半島網-半島都市報）