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　　每個人隨機抽取一位同學來“守護”，一個星期內要默默關注他、幫助他，但是不能讓他知道?；顒映掷m一個星期時間，一個星期之后謎底揭曉，看看默默“守護”你的人是誰。這是寧夏路小學近期組織的一個“我是你的守護天使”的活動。盡管最后有的小學生熱心卻幫了倒忙，有的歷時一個星期也沒有發現自己要守護的人需要啥幫助，但在活動組織者郭斐看來，這種體驗式的課程，不光讓孩子體會到集體的溫暖，更愿意去融入這個課程，同時他也希望孩子能懂得，父母也一直是他們的守護天使，要學會感恩。

　　守護天使至今印象深刻

　　寧夏路小學大隊輔導員呂倩的辦公桌上，至今還放著一疊寫著“愛心天使互助卡”的卡片?！坝H愛的愛心天使，請你一周內，默默地關心、幫助XX同學，但是不要讓他知道。一個星期后，請這個同學在卡片的反面，對感受到的你的幫助進行評價?！泵繌埧ㄆ隙紝懼粋€孩子的名字，而在卡片的背面，則是這個孩子寫下的親身感悟。

　　城市信報/信網記者也隨便抽出了一張卡片，在卡片的背面寫著：“ 丁思琪同學，謝謝你這一周對我所有的幫助，你的熱心令我感到了溫暖，那次在我悶悶不樂時給我的那張笑臉，讓我無法忘懷。謝謝你，我的朋友！”大隊輔導員呂倩老師告訴城市信報/信網記者，這些卡片都來自于學校近期組織的一次活動。“幾乎每個同學都有涉及，一開始只是在一個班里嘗試，后來感覺效果很好，就全校組織了一次?！眳钨徽f。

　　而在呂倩的辦公室里，恰好也有一些孩子正在參加活動。記者隨便問了幾個，幾乎每個人都能清楚記得自己曾經守護過的同學和要守護自己的同學。“我當時抽到的是一個男生，我幫他收拾了好幾次桌子，還教他怎么整理書包。”現在讀六年級的劉翔宇告訴記者。

　　每個人都是守護人也是被守護人

　　記者了解到，這個活動的最初組織者是學校的心理老師郭斐，為了組織這次活動她也費了一番心思?！吧险n前先把這個卡片發到個人，每個學生都可以在上面寫上自己的名字，收上來之后全部放到小箱子里，打亂之后再由學生自己抽取，抽到哪一位同學，那他就是這位同學的守護天使。”郭斐告訴記者，“這樣，每個人都是一個守護天使，而每個人也都有人來守護自己?！?br>
　　這樣的一個活動，也有特殊的規則。“每個人都只能默默地關心對方，不能讓對方知道，而且還要一直關注他，看他有什么需要的地方，然后力所能及地去幫助他。守護的時間是一個星期，一個星期之后我們會一起揭曉，每個人負責守護的是誰，然后誰又守護自己?！?br>
　　郭斐老師告訴記者，自從活動開始之后，班里的氛圍也有一些特殊的變化?！懊總€人都知道有個人在一直關注著自己，一言一行都會注意，同時還需要一直琢磨著怎么幫助自己守護的同學，同時還不能被他輕易發現?！彼f，“這樣一方面給孩子制造了一些懸念，孩子愿意參加，而且每個人都需要去關心其他人，又知道有個人在幫自己，班里的氛圍也十分溫暖?！?br>
　　“一個星期悄悄過去了，我明顯感覺到到了小寧（化名）同學對我的真誠幫助和關心。這個平時對我有些抵觸的同學變得熱情起來，即使我不需要也會主動詢問我的情況。他讓我放松了許多，第一次感受到這種特殊的溫暖?！边@是一位參加活動的同學在卡片背后留下的感受。

　　郭斐告訴記者，在一個星期之后，她特意在課上安排“謎底揭曉”，每位同學站起來，說一下自己這一個星期里守護的人是誰，都為對方做了哪些事情?！皩⒆觼碚f，這個最后既有驚喜，也有感動。驚喜的是，有的孩子發現守護自己的竟然也是平常就很要好的朋友，感動的是，有很多平常比較少說話的同學竟然默默幫自己做了這么多事。”郭斐告訴記者。

　　有人默默守護自己感覺很溫暖

　　記者注意到，在所有的卡片當中，像“溫暖”“感動”這樣的字眼不在少數。有的同學也表達得非常真實，說自己在這一個星期的時間中，并沒有感覺到有誰明顯地在幫助自己。當然，在守護別人的時候，不少孩子也做了些讓人啼笑皆非的事情?！拔覀儺敃r每個人起來分享的時候，就有同學說，自己本來打算把書和本子拿出來準備做作業，沒想到去上個廁所的時間，回來就發現書本都裝進書包了，沒辦法還得再拿出來?！惫承χ嬖V記者。而對孩子來說，像這樣“幫倒忙”的情況并不在少數，但是孩子們在說起這些細節的時候，也只笑著跟大家分享。

　　“當時守護我的是班里的一名男生，其實一開始我就發現了，因為他做得太明顯了。他剛開始那幾天都搶著幫我拿飯，或者我的書掉到地上他也幫我撿起來。”回想起自己當時的“守護天使”，現在讀五年級的于語斐笑著說。而同樣參加了活動的小凡同學當時因為請假缺席了最后的“謎底揭秘”，直到現在仍然不知道自己的“守護天使”是誰。“我一直都不知道，但是確實感覺那時候有同學幫了我，當時感覺真的挺溫暖的。”

　　初衷

　　讓每個孩子都能愛別人

　　談起設計這此活動的初衷，郭斐告訴城市信報/信網記者，這次活動的最初創意來自于自己參加的一次心理培訓?！爱敃r參加的都是來自各個領域的學員，彼此之間都不認識，所以我們的心理老師就做了這么一個活動，當時是只有三天的時間，主要是增強我們團隊的凝聚力?！惫痴f。不過，這次的活動在成人世界中效果卻并不怎么好。在她看來，可能成年人更覺得是一種游戲，參與度并不算高，而且在如今鋼筋水泥的城市中，人與人之間已經越來越喪失了相互關心的能力。

　　而這次活動也給了她靈感，稍作改變也應用到了自己的課堂上?！皩τ谀壳拔辶昙壍男W生來說，男女生之間已經有條明顯的“三八線”，這個活動其實也有這方面的考慮，打破他們心里的這種小隔閡，增加班里的凝聚力，讓每個孩子在班里都有被關注的溫暖?！惫掣嬖V記者。在他看來，孩子如果想愛上學習，先要愛上他所處的課堂，這樣才能保證他每天喜歡到這里上課。

　　另一方面，郭斐則希望讓每個孩子都能懂得去關心別人?！艾F在的很多孩子，在家里都是六個大人圍著他一個人轉，平常一直被關心，但是缺少關心和愛別人的能力。這也是有許多人會說他們這代人會很‘獨’的原因。”郭斐說。而通過這個小活動，她也給了每個孩子這樣一個親自體驗的機會。“這更像是一種體驗課程，讓孩子親自去體會一下關心別人、幫助別人，不可否認的是，有的孩子做得并不是很好，但是我一直都覺得，每個孩子都有這樣的能力，只是我們現在的家庭結構和教育方式根本沒有給他們這樣的機會?！惫掣嬖V記者。

　　文/圖  城市信報/信網記者 孫祥輝

　　 （來源：半島網-城市信報） [編輯: 劉曉明]