搶跑兩個月可能幫倒忙

　　“從我們每年一年級新生的入學情況看，上幼小銜接班的同學越來越少，我和一些一年級的老師曾經(jīng)就此事做過研討，發(fā)現(xiàn)提前在幼小銜接班學習的同學，優(yōu)勢并不明顯。”德縣路小學的王主任告訴記者，對于剛剛?cè)雽W的孩子，老師都是從零基礎(chǔ)開始教的，上過幼小銜接班的孩子，剛?cè)雽W的一兩個月內(nèi)，因為提前識字，會有一定優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在考試的審題上，沒提前識字的孩子需要老師解釋題目要求，識字的孩子可以自己讀題審題，但最多兩三個月，這種優(yōu)勢就會被其他同學拉平了，甚至有些孩子因為提前學習過，上課不認真聽講，反而學習會倒退。而且一些培訓學校的老師并不專業(yè)，比如曾經(jīng)出現(xiàn)過讓體育老師教孩子拼音識字，因為老師發(fā)音的不標準，造成孩子的拼音發(fā)音都是錯誤的。

　　“小學教育是起點是基礎(chǔ)，一點都不簡單，不是誰都可以教的，教育局每年都會組織小學一年級老師培訓，就是為了讓老師將正確的拼音發(fā)音教給孩子，因為這種發(fā)音錯誤一旦造成，非常難糾正。”王主任說，還有一些培訓學校教孩子珠心算，這種計算方法的口訣和計算方式都跟小學教育完全不同，也非常難糾正。王主任表示，正規(guī)幼兒園對大班孩子都會做一些幼小銜接教育，家長沒有必要另外給孩子報班學習。

　　[編輯: 張珍珍]