高三復(fù)習(xí)進(jìn)行到五月底，已經(jīng)進(jìn)入到最后的沖刺階段。學(xué)生們到了查缺補(bǔ)漏的靜悟期，老師們教學(xué)長(zhǎng)跑也到了終點(diǎn)沖線(xiàn)的時(shí)候。課間主動(dòng)走進(jìn)教室答疑、送錦囊妙計(jì)緩解學(xué)生壓力、帶著學(xué)生做泡泡操活動(dòng)筋骨……高考名校即墨一中今年有1400多名學(xué)生參加高考，為了能更好地“保駕護(hù)航”，老師們也是挖空心思頻出奇招。

　　天天有場(chǎng)“熱身賽”

　　昨天上午，在即墨一中高三語(yǔ)文教研組辦公室，組長(zhǎng)劉曉霞老師拿出一沓學(xué)生測(cè)驗(yàn)卷給記者看，幾乎人人都是全對(duì)。 “現(xiàn)在考試到了靜悟期，我們各學(xué)科都根據(jù)自己的情況，自主安排時(shí)間進(jìn)行靜悟。與市區(qū)學(xué)校的大段時(shí)間自主靜悟不同，我們的靜悟每堂課必須有提綱，必須有老師的指導(dǎo)，靜悟后必須有當(dāng)堂檢測(cè)。我們出的題目，都是一些緊扣考點(diǎn)的基礎(chǔ)性題目，避免學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的暫時(shí)性遺忘，學(xué)生們得分高，也是給他們?cè)黾右恍┬判模灰茏鲱}不理想的打擊。 ”劉曉霞一邊翻閱卷子，一邊解釋道。

　　看似簡(jiǎn)單的靜悟檢測(cè)其實(shí)并不隨便，這是老師們反復(fù)討論確定的知識(shí)點(diǎn)。為了能更好地梳理知識(shí)點(diǎn)，教研組的老師們往往是流水線(xiàn)作業(yè)?！耙陨⑽膹?fù)習(xí)為例，先由一名老師選擇十幾篇比較重要的高考題目中出現(xiàn)的散文進(jìn)行考點(diǎn)歸納，然后再將每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)分給其他老師整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最后我順一遍，形成整體的資料大家一起使用。 ”劉曉霞介紹道。 “大考的時(shí)候我們經(jīng)常都有這樣的經(jīng)歷，一走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)大腦突然短路似的一片空白，這樣就會(huì)特別緊張影響考試。在高考前最后一個(gè)月每天做一些熱身考這樣的‘練兵’，無(wú)論對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏還是我們實(shí)戰(zhàn)的心理調(diào)整，都會(huì)有很大的幫助。因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單嘛，每次都能拿到最高分，就特別有信心。 ”學(xué)生華蓬勃說(shuō)。

　　老師寫(xiě)名句激勵(lì)學(xué)生

　　記者翻開(kāi)這些測(cè)驗(yàn)題看到，學(xué)生的名字旁邊都有一句用紅色圓珠筆寫(xiě)的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)。李朝旭旁邊寫(xiě)的是“東升旭日、朝氣蓬勃”，周夢(mèng)凡旁邊寫(xiě)的是“成就夢(mèng)想、成就不凡”……與一般的勵(lì)志語(yǔ)不同，這些勵(lì)志語(yǔ)或是含著學(xué)生的名字，或是由學(xué)生名字的意義轉(zhuǎn)化而來(lái)。寫(xiě)這些勵(lì)志語(yǔ)，劉曉霞用了十幾天。

　　“老師給學(xué)生們送錦囊妙計(jì)已經(jīng)很多年了，高三一模考試以后，劉老師給我們寫(xiě)了包含我們名字的一句話(huà)，雖然老師在課堂上沒(méi)有明說(shuō)，但是我們私下里都互相交流看其他人寫(xiě)的什么，覺(jué)得老師很重視自己，也很相信我們，是很大的鼓勵(lì)。大家都說(shuō)即使高考結(jié)束了，也要好好珍藏老師的這句話(huà)?！睂W(xué)生周夢(mèng)凡說(shuō)。

　　班主任帶學(xué)生扔飛機(jī)

　　上午9時(shí)30分，透過(guò)高三19班的教室窗戶(hù)，班主任劉璐老師正帶著學(xué)生們?cè)谧鍪覂?nèi)操。動(dòng)動(dòng)手和關(guān)節(jié)，晃動(dòng)一下腦袋，伸展一下胳膊，伴隨著歡快的音樂(lè)，四十多名學(xué)生臉上露出輕松的笑容，她帶領(lǐng)學(xué)生們做的是室內(nèi)泡泡操。 “這些動(dòng)作是從網(wǎng)上學(xué)來(lái)的，可以讓學(xué)生們活動(dòng)下筋骨，是從今年春天開(kāi)始做的。平?？吹綄W(xué)生們情緒不太高，我也會(huì)帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)透透風(fēng)。上周我們還一起到操場(chǎng)放飛紙飛機(jī)，大家把自己名字寫(xiě)在飛機(jī)上，看誰(shuí)的飛得遠(yuǎn)。 ”劉璐說(shuō)。作為女生占多數(shù)的文科班班主任，每天中午和晚上劉璐都會(huì)到宿舍，聽(tīng)學(xué)生們講講心事，排解對(duì)高考結(jié)果的焦慮。

　　從教11年的經(jīng)歷告訴劉璐，不光學(xué)生的情緒要穩(wěn)定，老師和家長(zhǎng)的情緒管理也是非常重要的。 “老師的工作如果沒(méi)有計(jì)劃，帶給學(xué)生的也是一種混亂。另一方面很多家長(zhǎng)比學(xué)生還緊張，我們班主任也經(jīng)常通過(guò)學(xué)校的短信平臺(tái)發(fā)消息與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)平復(fù)情緒。只有三方都穩(wěn)定了，才能有一個(gè)好的備考環(huán)境。 ”劉璐解釋道。不猜題，不押寶，嚴(yán)禁老師獨(dú)霸課堂，嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)，回歸基礎(chǔ)和課本，在反思中，即墨一中的老師和學(xué)生們正在做著最后的準(zhǔn)備。 記者 馬曉婷

　　 [編輯: 李敏娜]

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