?　　學(xué)生上學(xué)可以選課，可以走班，可以自己擁有專屬的課程表，教師培訓(xùn)能不能不那么一刀切，滿足一下老師們的個(gè)性化培訓(xùn)需求呢？這個(gè)可以有！4月9日下午，市教育局舉辦教師個(gè)性化培訓(xùn)啟動(dòng)儀式，決定自2018年4月份開始，在全市中小學(xué)幼兒園教師中全面開展教師個(gè)性化培訓(xùn)。

　　記者得知 ，現(xiàn)有培訓(xùn)模式，一般由教育行政部門確定培訓(xùn)項(xiàng)目，組織培訓(xùn)資源，確定參訓(xùn)人員，并組織實(shí)施，是自上而下要求教師參加培訓(xùn)，難以照顧到教師的個(gè)性化需求，往往針對(duì)性不強(qiáng)，教師參訓(xùn)動(dòng)力不強(qiáng)，是要求教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。市教育局在認(rèn)真調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提出了教師培訓(xùn)模式改革，從教師培訓(xùn)供給側(cè)改革入手，發(fā)揮教師需求和教師選擇在教師培訓(xùn)供給方面的主導(dǎo)作用，并作為組織教師培訓(xùn)資源，構(gòu)建培訓(xùn)工作機(jī)制的關(guān)鍵因素，實(shí)施教師個(gè)性化培訓(xùn)改革試點(diǎn)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力。

　　市教育局依據(jù)《教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，按照分學(xué)科、分層次、分類別，按照年齡段、專業(yè)發(fā)展水平等多維度設(shè)計(jì)調(diào)查量表，組織學(xué)校管理人員、培訓(xùn)管理者和教師對(duì)調(diào)查量表進(jìn)行論證，開展了調(diào)查量表的研制、試用及信度檢測(cè)等，確保調(diào)查教師個(gè)性化需求的信度，以調(diào)查教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面的真實(shí)需求。組織教師需求調(diào)研，通過(guò)申報(bào)和推薦相結(jié)合的原則，確定了25個(gè)試點(diǎn)單位，涵蓋各級(jí)各類學(xué)校幼兒園。組織試點(diǎn)單位教師開展需求調(diào)研，確保參加調(diào)研人數(shù)符合調(diào)研統(tǒng)計(jì)要求，要求試點(diǎn)學(xué)校做好工作 ，確保調(diào)研的數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

　　據(jù)了解 ，教師對(duì)于教學(xué)技能、研究能力、管理學(xué)生的能力等需求中，體現(xiàn)了分層、分科的要求，為引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研發(fā)個(gè)性化培訓(xùn)課程提供依據(jù)。比如音樂(lè)教師的個(gè)性化需求，學(xué)校很難滿足，但在全部試點(diǎn)學(xué)校（或者更大范圍內(nèi)）可以找到共同需要者，就可以組班開展個(gè)性化培訓(xùn)，有些校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展需要提出了學(xué)校的個(gè)性化需求，多數(shù)教師更需要分層、分科“理論+實(shí)地考察+實(shí)踐”相結(jié)合的有效培訓(xùn)。

　　教育行政部門負(fù)責(zé)制定教師需求調(diào)查量表、制定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與培訓(xùn)基本要求和培訓(xùn)內(nèi)容基本要求、做好培訓(xùn)評(píng)價(jià)量表制定和學(xué)分登記管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有關(guān)管理工作 ；教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)開發(fā)針對(duì)教師個(gè)性化需求的培訓(xùn)課程，按照教師選擇課程情況，組織實(shí)施培訓(xùn)；教師按需選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)課程，按時(shí)參加培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)；學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌管理教師報(bào)名，解決工學(xué)矛盾，并按照學(xué)校規(guī)定報(bào)銷教師參訓(xùn)費(fèi)用；第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)的針對(duì)性和效果進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)，以加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。

　　經(jīng)過(guò)研究，市教育局確立了培育第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)依靠市場(chǎng)的力量組織各要素的模式。該模式不需要財(cái)政投入，第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)把教師需求和教師選擇（市場(chǎng)的力量）作為最關(guān)鍵因素，引導(dǎo)各要素發(fā)揮最大效益，以滿足教師個(gè)性化需求。教育行政部門提出基本要求，加強(qiáng)事后監(jiān)督和教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)，不再具體參與具體培訓(xùn)工作 。

　　教師個(gè)性化培訓(xùn)試點(diǎn)以來(lái)，發(fā)揮了市場(chǎng)在教師培訓(xùn)資源配置中的決定性作用，吸引了國(guó)內(nèi)74家優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與，豐富和優(yōu)化了個(gè)性化培訓(xùn)課程246門，滿足了部分中小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，得到廣大教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。今后，青島市將通過(guò)個(gè)性化培訓(xùn)改革模式，不斷引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與研發(fā)基于青島市中小學(xué)幼兒園教師個(gè)性化發(fā)展需求的教師培訓(xùn)精品課程，供教師培訓(xùn)管理部門、學(xué)校和教師選擇，并不斷調(diào)整優(yōu)化，以基本建成分層、分類、分科的青島市中小學(xué)幼兒園教師個(gè)性化培訓(xùn)課程體系，基本滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。

　　城市信報(bào)記者 郝春梅

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