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　　這次高考綜合改革,是繼1977年恢復高考以來最全面、最深刻、最系統、最困難的改革。經過幾十年的發展,我國高中教育進入了普及化階段,2017年,高中階段教育普及率達到87%以上,每年參加高考的人數都維持在1000萬人左右,如此龐大的考生規模,用“一張試卷”來評價所有的高中生,既無法有效鑒定和區分學生的學業水平,更不利于促進高中學生的差別化、多樣化、個性化發展。在這樣的背景下,山東新高考應運而生。

　　山東新高考具體方案公布后,立即引來眾多學生、家長和學校的關注。3月29日,有不少島城高一班主任給記者打來電話咨詢,關注的點集中在合格考的適用、考試時間、志愿填報等方面。針對一系列學生、家長和老師關注的問題,省教育廳進一步發布解讀細則.

　　而在推進新高考的過程中,有何重點和難點?考生和學校又該如何對待?日前,省教育廳相關專家也進行了解讀。

　　根據省教育廳解讀,我省2020年及以后的夏季高考時間有可能由原來的兩天變為四天?？忌绻胍獏⒓酉募靖呖?必須要每門合格考都達到合格。此外,2020年起,語數外使用全國卷,等級考是山東自主命題。

　　A

　　2020年夏季高考

　　考期或將延長

　　根據省教育廳規定,2020年起,我省夏季高考語文、數學、外語科目按國家統一考試安排進行,學業水平等級考試在語文、數學、外語科目考試結束后進行。等級考試科目共有6門(每名學生選擇其中3門參加考試),計劃在6月9日至10日完成。這樣看來,等級考安排在語數外之后進行,語數外考試如果仍安排在6月7日和8日兩天進行,那就意味著夏季高考的時間由原來的兩天變成四天了,考試時間從6月7日持續到6月10日。

　　省教育廳表示,這種考試辦法保持了現行高考考試模式,有三個優點:一是避免了等級考試時間前置擾亂高中學校正常教學秩序,利于高中學校合理安排教師教學任務,充分合理配置學校教育資源。二是避免學生提前進入臨考狀態產生焦慮情緒,同時避免了學生因高三下學期只剩語數外三科國家統考科目,而集中備考導致的學習疲倦。三是這種時間安排更符合教育規律,有利于普通高中課程方案和課程標準的執行,有利于提高學生的學業質量。

　　B

　　我省等級考科目

　　2020年自主命題

　　我省高考綜合改革方案明確,一些考生和家長關注到了命題問題。2018年的夏季高考,我省的試題全部使用全國卷。根據山東新高考的變化,到2020年夏季高考,命題繼續出現變化。我省是全國第二批高考綜合改革試點省份,2020年起,全國統一高考科目的語文、數學、外語試題由全國統一命制,等級考科目試題由我省獨立命制。

　　浙江和上海已經實施了新高考改革后的考試,那這兩個地方的試題對山東考生有沒有參考價值?省教育廳表示,根據我省高考綜合改革方案,等級考試題命制依據我省普通高中課程教學實際,其試題與浙江、上海試題在試卷結構、內容要求等方面有較大差異。

　　C

　　合格考一門不合格

　　不能參加夏季高考

　　關于合格考,不少老師詢問,合格考不合格可否參加高考?合格考如果有一門不合格,選考時避開這一科,能不能參加最后的高考錄取?實施新高考后,社會考生如何參加高考?

　　省教育廳回復稱,按照我省高考綜合改革試點方案規定,學生所選等級考試科目的學業水平合格考試成績必須達到合格,不合格者不得作為等級考試科目。按照教育部有關文件規定,參加夏季高考必須為高中段學校畢業或具有同等學力,合格考任何一門不合格,都無法具備上述資格,所以考生必須將所有學業水平合格考試科目達到合格后,才能參加高考錄取。

　　根據高考綜合改革試點方案,我省2017級學生等級考試時間安排在2020年6月份夏季高考(統一高考)后進行,符合夏季高考報名條件的社會人員參加等級考試,與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供1次考試機會,等級考試成績當年有效。

　　D

　　避免選考物理人數少

　　方案可防投機性放棄

　　等級考“6選3”,有人擔心在學生選考科目時,會出現選擇物理科目人數減少的情況。記者從省教育廳了解到,在制度設計的時候,已經考慮到了這個情況,我省的高考綜合改革試點方案可以有效避免選考物理考生人數下降問題。目前的制度設計可以防止對物理學科的投機性放棄。

　　2018年初,教育部出臺《普通高校本科招生專業選考科目要求指引(試行)》,符合高校專業人才培養要求,遵循教育教學規律和人才成長規律。考生如果想修讀有物理要求的專業,就必須選考物理,無法通過回避物理的方式實現,這有助于引導高中學生正確選擇選考科目。再者,理工類專業招生計劃多,考生報考該類專業錄取機會多。根據規定,大多數理工類專業都把物理確定為必選科目。理工類專業是支撐我們國家實現“中國制造2025”的基礎性專業,國家需求量大,招生計劃多,錄取機會多,就業前景好?？忌x考物理科目,有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業。本輪改革試點,賦予了學生自主選擇考試科目的權力。高中要做好對學生的選科指導工作,引導學生理性選考,遵從自己的內心愿望,按照興趣、愛好、志向,合理確定選考科目,堅決放棄功利化選科行為。如果我省在試點過程中出現物理選考人數嚴重下降問題,不能夠滿足高校人才選拔需要,將借鑒其他省市相關做法,采取必要的保障措施。

　　目前,教育部正指導全國高校填報2020年各招生專業(類)選考科目要求,預計于四五月份面向社會公布。

　　E

　　等級考計分轉換后

　　考生成績排序不變

　　我省實行高考綜合改革試點之后,學生自主選擇的三門等級考試科目,將按等級分計入高考總成績。等級考試科目的計分規則為:將每門等級考的原始成績從高到低劃分為8個等級區間。參照正態分布原則,確定各等級區間人數所占比例。等級考試科目成績計入考生總成績時,將等級區間內的考生原始成績,依照等比例轉換法則,分別轉換到8個分數區間,得到考生的等級成績。

　　省教育廳表示,夏季高考實行3+3選考模式,每個學生等級考試選考科目不同,由于不同科目存在試題內容、形式、難度、考查角度等差異,如果以原始分呈現考試成績,會帶來學科間不公平問題；等級呈現方式則使得不同學科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡,學科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除。8個等級區間所占比例以山東省歷年高考成績大數據為基礎,經過嚴謹科學測算,這符合山東考生的實際整體狀況,能夠較好地體現山東考生的真實水平和能力。

　　高考是選拔性考試,決定考生錄取狀況的是考生成績相對排名。考生成績依據等比例轉換法則轉換后計入高校招生錄取總成績,能夠保持每門等級考試科目內考生成績排名順序不變,確保了考生成績轉換的公平公正。我省的等級計分方式,能夠實現考生成績分布在盡可能多的分數點,大大增加了考生成績區分度,滿足了高校人才選拔的需要,確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。

　　F

　　同一學校的各專業

　　投檔線會存在差異

　　很多學生和老師都關心將來的夏季高考志愿填報。省教育廳表示,高考綜合改革后,志愿填報和投檔錄取模式由“學校+專業”變為“專業(類)+學校”,主要有三方面的不同。

　　一是志愿設置形式不同。目前的志愿是由一個學校加若干專業組成的,考生填報志愿時,首先選擇學校,然后再從選報的學校中選擇專業。改革后,志愿由一個專業(類)加一個學校組成,學校的招生專業(類)被分成若干個志愿單位,考生可充分考慮自己的專業興趣來確定填報的志愿,尊重了考生的專業選擇權。

　　二是志愿設置數量不同。與其他大多數省份相比,我省考生數量和招生高校數量較多,改革后一個專業(類)加一個學校就是一個投檔單位,因此志愿設置的數量將相應增加。

　　三是投檔線不同。“學校+專業”模式下,以學校為投檔單位,每一個學校只有一條投檔線。改革后,投檔直接投到專業上,同一學校內會出現不同專業(類)的多條投檔線,各專業(類)之間的投檔線可能會存在較大的差異。

　　G

　　改革后專業志愿

　　數量將超過72個

　　2020年后,我省夏季高考會設置多少個志愿?省教育廳表示,實行“專業(類)+學?！蹦Ｊ胶?投檔單位數量將大幅增加,將相應增加考生的志愿數量。目前有大約1700所高校在山東招生,其中本科高校1084所,招生高校的數量應該不會有大的變化。高校選科要求確定后,如果在山東招生的專業或專業(類)比較多,那么下一步志愿設置數量會相應增多。

　　現在我省本科普通批考生可填報12個高校志愿,每個高校志愿下填報6個專業志愿和1個專業服從調劑志愿?？忌商顖蟮拿鞔_專業志愿就有72個,如果填報了專業服從調劑志愿,則相當于填報了學校的全部專業,因此將來的志愿應該多于目前的志愿填報數量。上海、浙江在試點中都適當增加了考生填報志愿的數量,山東將借鑒先行試點省份的經驗,同時也充分考慮山東的實際情況確定志愿數量。

　　專家談命題

　　圍繞學考改革科學設計考試

　　此次山東新高考有一系列改革重點,最受考生關注的莫過于學考改革以及文理不分科問題。山東省教育招生考試院副院長宋寶和認為,科學選才,促進公平,是本次高考改革的主線,也是科學考查的基本要求。為了實現科學考查,必須準確把握高中學業水平考試改革、文理不分科改革等重大舉措的要義和關鍵,科學制定考試標準,科學命制試題。

　　本次高考改革的一大突破是對高中學業水平考試功能的重新定位。宋寶和認為,為了充分發揮新學業水平考試的作用,必須科學制訂學業水平考試的標準。宋寶和說,就合格考來講,首先要依據新課程標準,將考試內容定位于各學科的必考范圍,考查目標基于各學科課程標準的具體要求。其次,合格考要嚴格按照課程標準的要求組織實施,既不能為了遷就實際教學水平而降低標準,也不能因為學生的學業考試表現優異而提高要求。這是確保高中教學水平和教育質量的重要舉措。

　　在新高考改革中,學業水平考試的等級考在原有功能基礎上,又增加了高考依據功能。所以學業水平等級考6個學科的考試內容,要依據課程標準和高等學校教育教學的具體要求予以清晰確定?！靶枰赋龅氖?任何考生群體的學業水平都不會完全相同,而是存在不同程度的差異?！彼螌毢驼f,如果要準確標定每個學生的學業水平,需要根據考試的具體標準和要求,對試卷結構、試題類型、不同水平的試題數量的范圍等進行科學研究和確定,確?？荚嚨囊幏缎院涂茖W性。

　　編制科學的考試標準就是為了保證高中學業水平等級考既要與等級的劃分要求、高考依據功能相一致,也要滿足課程標準的規定,最終保證學業水平考試基于標準考查的規范性和科學性。

　　應科學對待文理不分科問題

　　高考取消文理分科是本次改革的一大突破。宋寶和認為,實行不分文理科的全國統一高考以及學業水平等級考試,都要重新構建學科考試的知識及能力體系。首先,相比過去高考中的文科綜合、理科綜合考試,政治、歷史、地理、物理、化學、生物的學業水平等級考實行分科考試,單獨成卷,每一學科考試規定用時明顯增加,試卷容量也就會相應增大。

　　“這就給每一學科釋放了更大的考查空間,更加有利于考查考生相關學科的能力和素養,有利于提高每個學科考試的效果?！彼螌毢驼f,過去,在綜合科目試卷中,三學科試題混合編排,受考生答題順序差異、跨學科綜合題等因素影響,存在著綜合科目考試分數不能清晰反映被試的各相關學科真實學習水平的問題,無論對個體還是對群體都制約著學科評價的準確性。學業水平等級考的分科設計,使上述問題迎刃而解。

　　其次,文理不分科在考試層面反映最突出的是數學不再分文科和理科?！皵祵W文理不分科的教育價值非常重要,而其文化價值則更加重大?！彼螌毢驼f,數學素養的高低不僅影響一個人的受教育水平和工作能力,還影響著人的生活態度和生活質量。同時,數學的基礎性和廣泛應用性決定了數學教育、數學研究、數學應用在社會發展和民族復興中的重要地位。現在科學技術的進步無不滲透著數學的基礎作用,數學技術和方法也直接地應用到社會的方方面面?？梢哉f,在高考中數學科目統一要求的意義就如同語文科目統一要求的意義。

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　　 [編輯: 王連藝]