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青島56中將創(chuàng)客與學(xué)科相融合,學(xué)生自編自演創(chuàng)客校園劇《我創(chuàng)故我在》

　　

　　半島全媒體記者　孫雅琴

　　課間辯論讓德育教育深入學(xué)生內(nèi)心；科技節(jié)、校園嘉年華等打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新腦洞；個(gè)性化智慧樹(shù)讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),提高效率……近年來(lái),青島56中秉承“科學(xué)導(dǎo)航,共創(chuàng)未來(lái)”的辦學(xué)理念,學(xué)?？茖W(xué)管理,教師科學(xué)育人,學(xué)生科學(xué)發(fā)展。在獨(dú)具特色的“科學(xué)”教育模式引領(lǐng)下,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,社會(huì)美譽(yù)度和核心競(jìng)爭(zhēng)力也逐年提升。

　　“德育思辨”實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育

　　“帶手機(jī)到學(xué)校會(huì)影響學(xué)習(xí),課堂上手機(jī)響鈴或震動(dòng)也會(huì)干擾同學(xué)”“不帶手機(jī)的話,有急事聯(lián)系家長(zhǎng)很不方便”……這是青島56中一場(chǎng)圍繞“中學(xué)生該不該帶手機(jī)到學(xué)校”的課間辯論賽,同學(xué)們按照各自觀點(diǎn)分坐兩邊,雙方展開(kāi)激烈的唇槍舌劍?！斑@樣的辯論幾乎每周都有,大家對(duì)于流程都很熟悉了”,學(xué)校副校長(zhǎng)隋光曉告訴記者,同學(xué)們很期待每周的辯論賽,每到開(kāi)賽時(shí),大家三五分鐘就能把教室布置成辯論賽場(chǎng),本來(lái)的同班同學(xué)立刻就變成了“對(duì)方辯友”。

　　“我原先對(duì)學(xué)校不讓學(xué)生帶手機(jī)的措施不太理解,經(jīng)過(guò)今天的辯論,我意識(shí)到學(xué)校這樣做也是有道理的”,參加辯論的王澤同學(xué)告訴記者,她本來(lái)的觀點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)該帶手機(jī)到校,可聽(tīng)了對(duì)方同學(xué)列舉的理由,她覺(jué)得不帶手機(jī)也是能接受的?！案改傅莫?jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否重要”“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”“青年成才的關(guān)鍵是自身能力還是外在機(jī)遇”……記者了解到,同學(xué)們的日常辯論通常是圍繞這樣的辯題展開(kāi)。

　　據(jù)了解,青島56中以“立德樹(shù)人”為根本,大力推進(jìn)“德育思辨”,希望學(xué)生在“辨”的過(guò)程中自我教育,讓德育深入內(nèi)心。每次“思辨”的題目,上至國(guó)內(nèi)國(guó)際熱點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注問(wèn)題,下至學(xué)生身邊發(fā)生的典型事例和共性問(wèn)題,均由學(xué)生提出,再經(jīng)教師審核把關(guān)后確定?！暗掠急妗苯o了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合理分析、道德判斷等習(xí)慣,從而也提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。”隋光曉說(shuō)。

　　“知識(shí)樹(shù)”讓學(xué)生智慧成長(zhǎng)

　　如何提高課堂效率,讓學(xué)生輕負(fù)高效,愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)?在課堂教學(xué)方面,青島56中可謂下足功夫。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng),減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為宗旨,以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手,凝煉學(xué)科“知識(shí)樹(shù)”與“思維導(dǎo)圖””的課堂教學(xué)基本模式。

　　學(xué)校副校長(zhǎng)趙紅偉表示,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自主創(chuàng)建個(gè)性化知識(shí)樹(shù)?！皩W(xué)生在知識(shí)樹(shù)的構(gòu)建中,可以充分發(fā)揮聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng),找到一種快捷、有效的學(xué)習(xí)方法。既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)單元、學(xué)期及全學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)歸納、梳理和掌握,增強(qiáng)了合作構(gòu)建、協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性,同時(shí)勾畫(huà)知識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,學(xué)生們的個(gè)人創(chuàng)意也融入其中,使個(gè)性想法得到充分釋放?！壁w紅偉介紹,通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與知識(shí)理解能力均大幅度提升,課業(yè)負(fù)擔(dān)也相應(yīng)減輕。

　　“無(wú)論是思維導(dǎo)圖還是知識(shí)樹(shù),畫(huà)圖的過(guò)程也是構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程。圖畫(huà)出來(lái)了,知識(shí)體系也基本上印在腦子里了,這就大大提升了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率?！睂W(xué)校九年級(jí)6班學(xué)生王浩說(shuō)。也正因如此,近幾年青島56中的教學(xué)質(zhì)量不斷提升,在2017年中考中,有十余名學(xué)生考入青島2中和青島58中就讀。

　　創(chuàng)客培養(yǎng)足球特色雙引領(lǐng)教學(xué)

　　經(jīng)過(guò)多年的探索和發(fā)現(xiàn),青島56中也逐漸形成了科技和足球兩大教育特色,圍繞“科技教育”和“校園足球”兩大特色教育進(jìn)行文化建設(shè)。校長(zhǎng)李建成介紹,學(xué)校以培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民為目標(biāo),著力打造面向全體師生、滲透教育教學(xué)全程的“科學(xué)”特色文化,實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)與學(xué)校工作的全面結(jié)合。

　　為此,學(xué)校建立了創(chuàng)客SG工作室,以腦洞大開(kāi)的校園科學(xué)節(jié)、創(chuàng)造無(wú)限的校園創(chuàng)客嘉年華、自主實(shí)踐的社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)的科普講座為依托,為學(xué)生搭建了一個(gè)敢想、能做、樂(lè)享的平臺(tái),更給全校師生創(chuàng)造了一個(gè)創(chuàng)新展示自我的舞臺(tái),從而使學(xué)?？茖W(xué)管理,教師科學(xué)育人,學(xué)生科學(xué)發(fā)展。

　　作為全國(guó)足球特色學(xué)校,學(xué)校將足球特色與新課程改革相結(jié)合,編制形成《校園足球》校本教材。每周一節(jié)足球課全面普及足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)；每年一屆的“足球節(jié)”、“校長(zhǎng)杯”班級(jí)足球聯(lián)賽、冬令營(yíng)、夏令營(yíng)等,更激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球的興趣。去年12月份,學(xué)校正式掛牌成為首批青島九中“足球后備人才培養(yǎng)基地”。“向上成為九中的足球后備人才基地,向下與學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)合作,我們真正搭建起了足球人才‘一條龍’培養(yǎng)模式。在初中、甚至小學(xué)段發(fā)現(xiàn)好的‘足球苗子’,各學(xué)段一起合作,為學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、足球技能等制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的足球后備人才?！崩罱ǔ烧f(shuō)。

　　 [編輯: 張珍珍]

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