?　　文/戴先任

　　取消一些加分項,不是不要特長,而是讓特長教育擺脫功利的羈絆,健康發展,讓高考評價體系更公正、更科學。期待在特長教育回歸純粹之后,教育公平之路更為寬廣,學習也能成為一件更為快樂的事。

　　近日,教育部印發《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》,《通知》明確2018年全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。

　　此前,教育部辦公廳就已印發《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》,其中最受各方關注的正是“要逐步壓縮特長生招生規模,直至2020年前取消各類特長生招生”和“繼續清理和規范中考加分項目,尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方,要從2018年初中起始年級開始執行”的要求。此次《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》則明確要求,2018年全面取消體育特長生等全國性高考加分項目。這勢必會對中小學招生帶來巨大影響,人們難免會這樣想:既然高校招生已然摒棄了這些加分項目,中小學招生還有多少必要保留這些加分項目呢?

　　其實,無論中考加分項目還是高考加分項目,原本都是為了“素質教育”和全面發展。當初的教育政策設計,在某種程度上是認為,在體育賽事中取得一定成績,在奧賽中拿到獎牌,在藝術類評比中得到獎項,就能體現學生綜合素質的提高和全面發展。然而在實施過程中,不利影響日益顯現。比如,人情關系泛濫成災,加分被部分有關系的人鉆了空子。前些年,一些地方甚至出現了所謂的“加分俱樂部”,個別領導干部遞條子、打招呼等現象也曾被曝光。在此語境下,教育公平很容易受傷,普通家庭的子女也容易淪為受害者。

　　如此不僅容易滋生腐敗,也容易造成許多社會問題。比如,其一,容易造成全民學奧數、全民學特長等亂象,本來以減負為宗旨,到了最后卻造成了“增負”,可謂南轅北轍。其二,一些體育賽事造假之風盛行,某些國家等級運動員證也曾爆出造假丑聞,有些學生為了實現在高考中考加分,在體育賽事中營私舞弊。另外,農村地區的孩子,極少有條件參加各類培訓與競賽,加分項目與他們無緣,這對他們也是一種不公。

　　所以,全面取消體育特長生、中學奧賽等高考加分項目,有利于學生們之間進行公平競爭,捍衛起點上的教育公平。同時,也能讓教育的環境更清朗,讓教育的心態更平和,回歸育人的本質。當然,取消一些加分項,不是不要特長,而是讓特長教育擺脫功利羈絆而健康發展,讓高考評價體系更公正。期待在特長教育回歸純粹之后,教育公平之路更為寬廣,學習也能成為一件更為快樂的事。

　　相關新聞詳見本報今日A09版

　　

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