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　　青島陵縣路小學有著六十多年的發(fā)展歷史，是一所墨香悠遠、書韻綿長的學校 ，一進校園，濃郁的文化氣息撲面而來，走進學校，別具一格的書法長廊 ，一幅幅遒勁有力、筆墨神韻的學生書法作品，一件件書法教育的展牌，充分展示著學校書法教育的底蘊。學生們熱愛書法藝術，勤于習字，精于學習。課堂作為學生教育的主陣地，促使陵小傾力打造了龐大的書法課程體系?！耙宰朱o心，以字正德，以字啟智，以字強體，以字育美，以字踐勞”為目標，陵縣路小學滿懷激情地投入，理性穩(wěn)妥地操作，堅持在困惑中摸索，在實踐中提高，在探索中成熟，使書法課程按預定計劃穩(wěn)步實施，預期效果逐步呈現(xiàn)，學校師生發(fā)生了喜人的變化。

　　課程開設百花齊放

　　陵縣路小學將國家課程、地方課程和學校課程進行了校本化的整體設計，確立了以文武雙修課為主，以游學課為輔的課程多元化育人體系。豐實學校的特色建設，彰顯學校的特色文化，實現(xiàn)學?！白⒅鼗A、潤育個性”的課程目標。

　　“文課”——開設了書法微課堂、書法校本課、古詩詞賞析課、國畫課、篆刻課，陵縣路小學還利用青年書協(xié)的專業(yè)師資，編寫書法教材，錄制書法微課，實現(xiàn)了學習資源效益的最大化，其中書法微課由學生們自主點擊，使書法學習形式更加靈活。

　　“武課”——設立跆拳道、壁球、太極扇、武術等選修課，提高學生肢體的力量和協(xié)調性，為書法的學習提供身體保障。

　　“游學課”——利用青年書協(xié)藝基金提供的游學資金，學生們走進博物館、美術館、展覽館，拓寬書法視野，讓學校課程走出校門，實現(xiàn)學校社會交流；走出國門，實現(xiàn)國際交流。

　　整合語文、書法、經(jīng)典誦讀等課程開設了校本課程——“翰墨潤心”，每周設置長課一節(jié)，每天設置短課一節(jié)，以“每日一練筆”、“每周一欣賞”、“每月一故事”、“每期一作品”這“四個一”引領學生習練技藝、探尋藝術、體悟文化 ，提升素養(yǎng)。

　　課程實施蒸蒸日上

　　依托課程實施，借力研訓管理，加大各層面結合，陵縣路小學的書法課程順利推進。

　　與德育課程相結合：陵縣路小學通過開展豐富多彩的德育活動，給學生講些書法史中的名人軼事，推薦學生抄寫名言警句，組織學生參加書法比賽，讓學生在習字、活動、生活中學會明辨是非，明大義，識大理，以形成良好的人格品質，達到學書以立德的育人目的。

　　與藝術課程相結合：為學生搭建了展示書法藝術才能的舞臺，每學期的書法考級結束后，為優(yōu)秀學生舉辦個人書畫展覽，全力塑造“儒雅靈動”的陵小學子。還在書香節(jié)期間開展了“曬曬我的字”、“書香童謠”、“書法禮儀繪畫展”、“我講書法家故事大比拼”等環(huán)節(jié)，展示書法學習后的成果，并召開“陵小書法博覽會”，博覽會上學生當場進行硬筆書法、軟筆書法、國畫、毛筆操、太極扇、古詩文誦讀等展示，為美麗的校園畫上了濃墨重彩的一筆。

　　與體育課程相結合：學校以鍛煉學生強健體魄為重點，積極創(chuàng)編“書法操”、“太極扇舞”等體育活動，潛移默化中磨練了學生意志、陶冶學生情操，對堅強品格的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

　　與心理健康課程相結合：學校通過引導學生書法練習和書法欣賞，培養(yǎng)了學生良好的情緒狀態(tài)和集中注意的能力，培養(yǎng)感知動作協(xié)調能力和良好的心理素質；書法練習還為個體宣泄自身情緒提供了有效的途徑。

　　與語文教學相結合：學校以“兩節(jié)一會(‘墨香滿園’書畫節(jié)、‘書香潤心’讀書節(jié)、‘書道立德’故事會)”為載體，結合語文學科中的經(jīng)典美文，把誦讀與書寫結合起來，讀經(jīng)典，講故事、寫美文，讓傳統(tǒng)文化開啟學生心智，把書法知識、內涵延伸和有效教育資源有機融合，習慣和信念等優(yōu)良品質，都在書法課堂中悄然養(yǎng)成。

　　與品生、品社課程相結合：學校深挖品德、品社課程中的書法教育資源，并恰當?shù)貙⑵淙诤蠞B透在教學中，通過講述書法淵源，激發(fā)愛國情感；講述書家人品，塑造美好心靈；講解書法價值，喚起了學書法的熱情；欣賞書法之美、陶冶高雅情操。

　　課程評價日新月異

　　全方位的教師評價。通過常規(guī)檢查、聽課等形式評價書法課程落實效果；通過學生、家長問卷，從學生對書法知識的掌握、教師對課程的把握等方面考核教師，多角度的評價，促進教師專業(yè)化的成長，保障了課程的有效實施。

　　多元化的學生評價。方式多元化：自主設計的《翰墨潤心成長手冊》，將教師評價、自我評價、學生互評、家長評價相結合，把書面評價和口頭評價相結合、課內評價與課外相結合，過程與結果相結合，通過這種評價，更好地實現(xiàn)了對學生多角度，全方位的評價與激勵。

　　目標多元化：在書法課上，教師引導學生觀摩、鑒賞、評價他人的作品，鼓勵孩子積極參與評價，讓學生學會自我評價，引導他們互相評價；在書寫質量評價上，學校改變“終結評價”和“單一評價”的方法，而是通過“翰墨書韻”習字長跑作業(yè)、“ 我是小小書法家”優(yōu)秀學生作品展、“‘ 字’得其樂”精致杯書法大賽、“書法伴我成長”書法作品展等多種形式鮮活的比賽以及書法過關測試等多渠道收集學生的書寫成果，為學生建立了書寫質量評定檔案。通過評選校園“書法金星”、“書法銀星”、“書法銅星”以及校園“書法進步之星”，并且獎勵其書法用具、書法名家字帖等方式激勵學生勤于練習，充實書法課教育的生命力。

　　陵縣路小學的師生們一路耕耘一路收獲，在享受著這份收獲的同時，獲得了更多展示與發(fā)展的機會，學校會以今天的努力儲備明天的力量，讓書法課程建設之路越走越寬，素質教育之花璀璨綻放！

　　城市信報記者 郝春梅

　　 [編輯: 劉曉明]