? 大眾網(wǎng)9月1日訊 新學(xué)期，教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材，將于9月1日在全國小學(xué)一年級和初中一年級投入使用。另外，科學(xué)課也將在新學(xué)期正式走進(jìn)一年級課堂。其中，濟(jì)南已經(jīng)從去年開始在起始年級率先使用部編語文和歷史新教材。新教材有什么變化？記者采訪了濟(jì)南多名一線教師。
濟(jì)南市師范路小學(xué)的一年級新生領(lǐng)到語文課本。
【語文】傳統(tǒng)文化內(nèi)容增加了 從去年9月新學(xué)期開始，濟(jì)南小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)生就開始使用人教版部編新教材。“先學(xué)識字后學(xué)拼音”可以說是一年級語文新教材最大的一個變化和亮點(diǎn)。
“這是一本適合一年級學(xué)生的好教材。”談起語文新教材，濟(jì)南市錦苑學(xué)校小學(xué)部二年級語文教研組長路秀英老師贊不絕口。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，她發(fā)現(xiàn)這一變化讓學(xué)生學(xué)起語文來更容易，也更好地順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
路秀英說，過去她教一年級的時候，因?yàn)閷W(xué)生水平和基礎(chǔ)不同，總會有一些孩子跟不上課，很多學(xué)生都感覺到語文難學(xué)，甚至?xí)a(chǎn)生入學(xué)恐懼。現(xiàn)在先學(xué)識字再學(xué)拼音，由于一年級新生識字基礎(chǔ)差不多，不會讓學(xué)生之間產(chǎn)生太多落差，能夠更好地適應(yīng)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)。
此外，新教材也減少了孩子較難理解的課文，增加了很多趣味性的兒歌，既讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，也便于老師授課，還在每個單元都開辟了“和大人一起讀”這個板塊。“學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，家長的積極性一般都很高，但家長們往往不知道該如何做。”路秀英說，新增加的親子閱讀板塊對家長如何參與孩子的語文學(xué)習(xí)是一個很好的指導(dǎo)。
義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏說，語文教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容增加了，小學(xué)語文古詩文有129篇，如果從課文統(tǒng)計(jì)來看的話，小學(xué)古詩文選篇總體占比30%左右。
【歷史】歷史脈絡(luò)按時間編寫 濟(jì)南市初中學(xué)校去年已經(jīng)開始在起始年級率先使用人教版部編教材。濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初中歷史老師吳冬梅表示，新教材增加了很多與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識。“比如舊教材對于唐詩宋詞、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容涉及的不多，但新教材就會把這些內(nèi)容作為單獨(dú)的一課來呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時對中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)同感。”
據(jù)介紹，新教材歷史名詞的運(yùn)用也更加準(zhǔn)確。吳冬梅說，舊教材中的“民族融合”改成了“民族交融”，民族交融這個詞更加準(zhǔn)確，體現(xiàn)了各民族文化之間的差異性，也更容易理解。“之前的舊教材是按照專題進(jìn)行編寫的，比如侵略與反抗、近代化探索等，但新的教材按照時間順序進(jìn)行編寫，對學(xué)生來說更容易掌握整體框架。”
【科學(xué)】每周不少于一小時 對于今年的一年級新生來說，他們即將開始一場科學(xué)之旅。原來，今年2月教育部發(fā)布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要將小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級，且每周不少于一個小時，從今秋起開始實(shí)施。
濟(jì)南市新苑小學(xué)的米豐英老師說，一年級開設(shè)科學(xué)課，可以更好地保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時她也認(rèn)為，給一年級孩子上課與高年級不同，老師也要下足工夫，在課堂上以引導(dǎo)為主，多培養(yǎng)孩子的動手能力，做實(shí)驗(yàn)時要注意進(jìn)行安全教育。
濟(jì)南市燕柳小學(xué)科學(xué)課老師閆玫君說，高年級的科學(xué)課本較注重理論知識，比如物質(zhì)、科學(xué)等概念，而一年級的教材較為簡單，與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)系密切，可以通過一些小實(shí)驗(yàn)、小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會知識。
此外，為了幫助一年級學(xué)生更好地理解，教材還配備了《科學(xué)學(xué)生活動手冊》，通過畫畫、連線、貼畫等活潑有趣的形式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
小學(xué)生多個科目教材發(fā)生變化 先學(xué)認(rèn)字再學(xué)拼音 根據(jù)教育部要求，從今年秋季學(xué)期開始，全國小學(xué)生將統(tǒng)一使用統(tǒng)編語文教材，而這也意味著“一綱多本”的時代將會逐漸終結(jié)，語文教材將走向“大一統(tǒng)”。
小學(xué)一年級語文先學(xué)漢字 昨天上午，記者來到青島大學(xué)路小學(xué)，看到一年級學(xué)生已開始上課。與以往不同的是，他們今年使用的語文教材是教育部的統(tǒng)編教材，新教材外形上比老教材大了一圈，封面設(shè)計(jì)也比較活潑。“相比原來的蘇教版教材，統(tǒng)編教材在編排上更加合理實(shí)用。 ”青島大學(xué)路小學(xué)一年級語文老師董文靜介紹。以往一年級新生入學(xué)后都是先學(xué)拼音再學(xué)漢字。此次部編語文教材則打破了這一傳統(tǒng)，把拼音學(xué)習(xí)推后，讓學(xué)生們先認(rèn)識一些漢字。入學(xué)教育后，學(xué)生們第一篇識字課文是“天、地、人、你、我、他”。學(xué)習(xí)完第一個單元的識字，學(xué)生們再學(xué)習(xí)兩個單元的拼音。把漢語、漢字?jǐn)[到第一位，讓學(xué)生先形成對語文的初步感知，再接觸作為工具的拼音。
在拼音的學(xué)習(xí)中,統(tǒng)編教材體現(xiàn)出實(shí)用高效的原則。 “以音節(jié)te為例，一聲二聲和三聲沒有相應(yīng)的字，是空音節(jié)，但之前的教材中，空音節(jié)也要求學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀，現(xiàn)在這些空音節(jié)都去掉了，學(xué)生只需要學(xué)習(xí)四聲，‘特別的特’這個拼讀即可。”青島萊蕪一路小學(xué)資深語文老師張瑞華介紹，這種精選音節(jié)的做法，使得學(xué)生在教材中接觸的每個音節(jié)都是生活中經(jīng)常使用的，不斷喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)語文的實(shí)用功能。
語文教材版本多次更換 “在我印象里，青島先后使用過人教版、北師大版、蘇教版三個版本的教材，這次又迎來了統(tǒng)編教材。”張瑞華說，她曾參與過由中央教科所組織的語文活動教學(xué)改革。她在執(zhí)教期間，青島就已經(jīng)使用過多個版本的語文教材。在她看來，比起北師大版教材，蘇教版相對更加簡約，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)也更加現(xiàn)代化，而統(tǒng)編教材則突出了“立德樹人、守正創(chuàng)新”的特點(diǎn)，做了進(jìn)一步的修訂和改進(jìn)。
現(xiàn)有的語文教材編寫出版仍是“一綱多本”，2004年新課改后各地陸續(xù)開始編撰更符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平和特色的教材。拿語文教材來說，全國中小學(xué)語文教材版本大概有人教版、語文版、湘教版、長春版、蘇教版、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、魯教版、北師大版、浙教版等10余種。目前青島使用的多是蘇教版的語文課本，山東其他地市使用的則是人教版的語文課本。新學(xué)期小學(xué)中高年級仍在使用的蘇教版，去年也經(jīng)歷了一次修訂，適當(dāng)降低了教材難度。
傳統(tǒng)文化元素走進(jìn)教材 記者留意到，新教材增加了古詩詞等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。以插圖為例，《西游記》師徒四人頭像、花木蘭包龍圖京劇形象、胖娃娃剪紙年畫等元素都在教材里出現(xiàn)了。古詩詞方面則選擇了漢樂府《江南》、五言絕句《畫》《憫農(nóng)》《古朗月行》等多篇內(nèi)容，在原有教材基礎(chǔ)中增加了古詩詞比例，新增了多篇傳統(tǒng)文化內(nèi)容。
統(tǒng)編教材還注意將德育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。“教材目錄之后的第一頁內(nèi)容，描繪的是56個民族小朋友聚集在天安門前，用可愛鮮明的形象傳達(dá)‘我是中國人’的概念，增強(qiáng)孩子的民族自豪感和祖國榮譽(yù)感。 ”董文靜說，以愛國這一主題為例，教材中并沒有生硬地出現(xiàn)概念化定義，而是用身著56個民族服裝的兒童形象，讓孩子對愛國有直觀感受。通過 “我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”這三個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新編道德與法治、語文、歷史教材9月1日全國投入使用 記者從教育部金秋系列首場新聞發(fā)布會上獲悉，教育部統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材，將于9月1日在全國投入使用。
根據(jù)介紹，道德與法治教材按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—學(xué)校—社區(qū)—國家—世界生活場域逐步拓展，選取學(xué)習(xí)素材，突出德法兼修；語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容；歷史教材按照“點(diǎn)”“線”結(jié)合的方式編排教學(xué)內(nèi)容，“點(diǎn)”是具體生動的重大歷史事實(shí)，“線”是社會發(fā)展演變的基本規(guī)律。
落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 收錄261篇古詩文 在新編的三科教材中，語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加，體裁多樣。小學(xué)有古詩文129篇，初中有132篇，其中以古詩詞為主，如《木蘭詩》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》，還有一些文言文，如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說（節(jié)選）》；增設(shè)專題欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在積累語言的同時，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。歷史教材主要在中國古代史部分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容涵蓋中國古代的思想、文學(xué)、藝術(shù)、科技等諸多方面，涉及的歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。
強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育 涉及老一輩革命家40多位 語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，小學(xué)約40篇，初中30多篇。教材中既有毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命領(lǐng)袖，也有江姐、趙一曼、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒等革命英雄人物，以及錢學(xué)森、鄧稼先等為新中國建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家，還有魯迅、茅盾等著名文學(xué)家的作品。同時，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著。歷史教材專門有2冊系統(tǒng)講述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí)，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利14年的史實(shí)，強(qiáng)調(diào)了中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。道德與法治教材講述了革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容，繼承和發(fā)揚(yáng)“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等。
加強(qiáng)國家主權(quán)教育 弘揚(yáng)民族精神 在語文教材的選文中，既有描繪祖國山川的秀美與雄壯，以美麗的景物感染學(xué)生的作品《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》，也有展示中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的民族精神，以鏗鏘的話語激勵學(xué)生，如《黃河頌》《壺口瀑布》。同時，還選入了講述各族人民維護(hù)國家領(lǐng)土完整、守衛(wèi)祖國海疆的英雄事跡，以感人的故事滋養(yǎng)學(xué)生，如《無名島》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》。在初中教材中，以史實(shí)為依托，講述西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為我國領(lǐng)土不可分割一部分的歷史淵源。
開闊學(xué)生國際視野 國外名家名篇占比10% 為開闊學(xué)生視野、培育科學(xué)精神、增進(jìn)文化理解力，語文教材注重汲取人類優(yōu)秀思想文化精華，選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學(xué)家如居里夫人、法布爾，自然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。選入的知名作品如高爾基的《海燕》、雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》、培根的《談讀書》、安徒生的《皇帝的新裝》、笛福的《魯濱孫漂流記》等。義務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
值得關(guān)注的是，此次新編教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強(qiáng)調(diào)德法兼修。除此之外，把小學(xué)六年級上冊和初中八年級下冊設(shè)置為法治教育專冊，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。在新教材中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋。
據(jù)悉，根據(jù)中央對三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2017年秋季學(xué)期，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統(tǒng)編教材。
（據(jù)齊魯晚報(bào)、青島早報(bào)、人民網(wǎng)綜合消息）
[編輯: 張珍珍]
