?　　文/戴先任

　　原本評(píng)出的一二三等獎(jiǎng)共計(jì)420余篇,結(jié)果只頒出了380個(gè)獎(jiǎng),原因就在于有超過一成的文章被查出抄襲。6月24日在上海市“中文自修杯”第三屆美麗漢字征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場披露的這個(gè)消息,令前來領(lǐng)獎(jiǎng)的學(xué)生、家長和教師們十分震驚,也在會(huì)場內(nèi)外引起了熱議。本屆美麗漢字征文活動(dòng)吸引了600多所小學(xué)的積極參與,參賽作文超過30000篇。(6月26日《新民晚報(bào)》)

　　獲獎(jiǎng)作品有超過一成被查出抄襲,如有的孩子寫自己參加2008年汶川地震悼念活動(dòng)的感受:“那一刻,我也在默哀中淚流滿面！”而當(dāng)時(shí)這名學(xué)生才剛滿1歲。一些學(xué)生直接復(fù)制名家名作的部分段落,這種嚴(yán)重的抄襲行為也并不少見。另外,一些孩子的作文明顯是經(jīng)成年人“潤色”,而并非是孩子所創(chuàng)作出來。要看到,參賽的學(xué)生都是三到五年級(jí)的小學(xué)生們,難不成這么大的孩子都懂得放當(dāng)前流行的抄襲“大招”?恐怕并沒有這么簡單,很可能這背后多是孩子的家長在“作祟”。

　　不少家長熱衷于幫孩子寫作文,他們希望通過自己的潤色幫助孩子獲獎(jiǎng),但就是這種“好心”,實(shí)際上是在幫助孩子作假,尤其是一些家長還自作聰明地幫孩子抄襲,他們以為可以瞞天過海,結(jié)果卻被查出抄襲。這些做法會(huì)讓孩子失去做人的起碼底線,這不是立人教育,而且也不利于孩子增進(jìn)知識(shí)、提高成績。學(xué)習(xí)過程容不得半點(diǎn)偷懶與弄虛作假,學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要扎實(shí)打好基本功,需要一步一個(gè)腳印去攀登“書山”。家長讓孩子抄襲,只會(huì)讓孩子養(yǎng)成弄虛作假的習(xí)性,最終會(huì)讓孩子無法學(xué)到真正有用的知識(shí),只會(huì)對(duì)“復(fù)制粘貼”變得更得心應(yīng)手。

　　當(dāng)然,學(xué)生作文抄襲的“黑鍋”也不能讓家長全背,可能有些抄襲作文確實(shí)出自這些三到五年級(jí)學(xué)生自己的手。在生活中,隨時(shí)可見這種不誠信,抄襲之風(fēng)不僅盛行于高校、學(xué)術(shù)圈,現(xiàn)在是自媒體時(shí)代,普通人都有了麥克風(fēng),但其中有些人卻還“抄襲”他人的“聲音”,文化圈“文賊”橫行,學(xué)術(shù)圈教授抄他人、導(dǎo)師抄學(xué)生等現(xiàn)象也是屢見不鮮。在這種不良風(fēng)氣影響下,在學(xué)校、家庭等誠信教育缺失的情況下,這些小學(xué)生難免受到負(fù)面影響。抄襲對(duì)于一些孩子來說,或許早就成了習(xí)以為常的事情。而如果是這種情況,顯然比家長教孩子抄襲更讓人感到事情的嚴(yán)重性。

　　不論是哪種情況,一場征文比賽,居然有這么多孩子涉嫌抄襲,這讓人感到基礎(chǔ)教育階段不僅需要文化教育,也亟待加強(qiáng)誠信教育、道德教育。“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,這句話也可以用于衡量是否“夯實(shí)”了孩子的誠實(shí)品質(zhì),是否教會(huì)了孩子做人的起碼道理。教育的根本在于立人,如果小學(xué)生群體都出現(xiàn)了“誠信塌方”,可見誠信教育缺失的嚴(yán)重性,那教育的希望又在哪里?

　　

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