?　　建校四年來，嶗山區第二實驗小學堅持“讓生活走進學校，讓教育回歸生活”的辦學理念，憑借優越的地理位置，優質的教育資源，自主公平的教育環境，開放民主的辦學思想，精益求精的辦學質量，聚焦學生核心素養，彰顯“生活教育”辦學特色，不斷提升辦學品質。

　　沒有規矩不成方圓，學校以《學校章程》為核心，構建《校務委員會章程》、《家長委員會章程》、《學術委員會章程》、《教職工代表大會制度》、《“571”家長駐校辦公制度》、《“147”校長輪值制度》、《嶗山區第二實驗小學教職工量化考核制度》等一系列現代學校制度，全面架構現代學校制度體系，體現“精細化、科學化、民主化、特色化”。

　　

　　據介紹，學校主張外部合作，民主開放。精心打造家長義工團、家長講師團、家長導師團、家長安全顧問團四支團隊。義工團隊已經成為學校一道靚麗的風景線；講師團讓孩子們享受到更為廣闊的生活教育；導師團助力孩子的學業成長；安全顧問團為孩子們的校園安全保駕護航。家校合作“三四五”工作模式全市、全省推廣。

　　獨具特色的校本課程、多種元素的選修課、多彩繽紛的學生社團……嶗山區第二實驗小學以“國家課程校本化，校本課程生活化”為著力點，突出實踐與體驗，努力打造生活教育特色。

　　記者了解到，學校將安全、海洋、科學等全套教材進行整合，構建了“校園亦課堂”、“食堂亦課堂”、“家庭亦課堂”、“自然亦課堂”、“社會亦課堂”的“五亦”校本課程體系。通過對各學科課程的整合、加工與完善，解決了不同學科內容交叉、重復、割裂等問題。

　　學校至今已開設了50多門選修課程，涉及到文化涵養、品音戲舞、美工藝廊等七大領域。學生利用每周五下午走班上課。選修課發掘了學生多元智能，成為了塑造孩子們健全人格的場所。而機器人、擊劍、航海、輪滑等33個學生社團既豐富了孩子們的課余生活，又發展了個性特長。

　　育人理念和課程落地的主陣地是課堂。記者采訪了解到，嶗山區第二實驗小學基于此總結出生活課堂的“三原則”、“五特征”。“三原則”：一是，知識的學習要基于學生已有的生活經驗和知識儲備；二是，要把學科知識放到生活情境中組織教學；三是，所學的知識要回到現實生活中進行檢驗。“五特征”，即努力做到‘學習內容主題化，授課形式生活化，課堂組織民主化，學習方式體驗式，知識重建發展性’。”校長修文艷介紹道。

　　另外，學校還把課堂知識延伸到課外，創建了“N+1”學科實踐課，要求各學科在每單元結束后，組織一個與單元知識重點相結合的實踐活動。在課堂授課方面，學校嘗試長短課時改革實驗，促進高效課堂。

　　借助云平臺，實驗二小圍繞學生核心素養的提升，基于“大數據”，引入先進的信息技術，以手機APP、PAD、可穿戴設備、電腦為客戶端，開發云評價應用軟件，建立科學的小學生綜合素質評價體系。從“德育發展”“學業成就”“實踐活動”“身心健康”四個緯度進行評價與診斷，關注學生的發展需要，激發學生的內在發展動力。“此項研究已經立項為國家級課題的子課題。”副校長李兆奇介紹說。

　　此外，還借助云平臺建設語音作業系統。教師通過手機APP系統布置語音作業，家長、學生可以實時接收，學生通過手機的語音錄播功能很輕松地完成作業并上傳。這一幕在嶗山區第二實驗小學已成為常態。

　　不到四年時間，嶗山區第二實驗小學圍繞“生活教育”辦學特色，堅持“民主、開放、多元、現代”的管理理念，把課程建設、課堂變革、教育評價和內涵發展作為了學校提升教育教學質量的有效途徑，努力做到了“教師發展，學生發展，學校發展”的和諧同步。聯合國教科文組織主席希馬塔、全國人大常委會、國務院食安辦、國家食藥總局、乒乓球世界冠軍馬琳、沈燕飛等國內外領導及全國有影響力的社會各界人士先后到校視察指導；迎接加拿大、北京、廈門等國內外教育界參觀團達幾十次；人民網、《中國教育報》等國家級媒體紛紛給予報道；承擔青島市級教育教學現場會多次；學校先后獲得“青島市精神文明單位”、“青島市優秀家長學校”、“青島市優秀家長委員會”等多項榮譽稱號。

　　 [編輯: 張雅雯]