?　　文/王學(xué)義

　　當(dāng)前亟待引起重視的是,社會上關(guān)于科研工作的某些刻板印象。長期以來,科研工作被描述為艱苦、單調(diào)、寂寞等,難免讓人望而卻步。應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法,在全社會形成一種“科學(xué)最有趣”“科研最快樂、最有意義”的共識。

　　總部在巴黎的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織不久前公布了2015年國際學(xué)生能力測試(PISA),結(jié)果顯示,中國“將來期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例”僅為16.8%,這一比例不僅低于美國的38%,也遠(yuǎn)低于該組織成員國24.5%的平均水平,這一數(shù)據(jù)引發(fā)廣泛關(guān)注。(2月9日《人民日報》)

　　事實上,早在2013年底,中國青少年研究中心也曾開展過類似調(diào)查。通過對全國5696名中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有不到1/3(32.3%)的高中生將來想從事科學(xué)相關(guān)工作,而美國和韓國的這一數(shù)字分別為49.3%和44.6%。差距是顯而易見的。在很多人印象中,童聲齊呼“長大想當(dāng)科學(xué)家”的記憶猶新,如今的現(xiàn)狀卻已令人警醒。

　　那么,究竟是誰偷走了孩子們的“科學(xué)夢”?造成這一問題的原因無疑是多方面的。孩子只是一面鏡子,映照的是成人社會的現(xiàn)實。大多數(shù)孩子不想從事科學(xué)相關(guān)工作,突出反映了在社會認(rèn)知度、認(rèn)可度等方面,科研未被提高到應(yīng)有的地位,反而隨觀念日趨多元化,而滯后于社會前進(jìn)的步伐。

　　當(dāng)然,“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”早已是老黃歷,但如今很多科研工作者的待遇仍不完全令人滿意。對此,需要予以重視,進(jìn)一步深化科研機構(gòu)改革。不過也應(yīng)該看到,國家在提高科研工作者待遇方面,已經(jīng)下了不少力氣,近年來也出臺了眾多優(yōu)惠政策,相信今后相關(guān)效應(yīng)會逐漸顯現(xiàn)出來。

　　當(dāng)前亟待引起重視的是,社會上關(guān)于科研工作的某些刻板印象。長期以來,科研工作被描述為艱苦、單調(diào)、寂寞等,難免讓人望而卻步。而且,科學(xué)雖被視為一種榮耀,但很少與生活緊密關(guān)聯(lián)起來。應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法,在全社會形成一種“科學(xué)最有趣”“科研最快樂、最有意義”的共識,乃至進(jìn)一步形成“當(dāng)科學(xué)家最幸福、最有價值”的認(rèn)知。這就需要轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新傳播形式和手段。比如,在歐美國家,科研人士常常被設(shè)置為一些熱門影視劇的主角,受到全民追捧,而在我國鮮有類似高質(zhì)量的作品出現(xiàn)。

　　再者,呵護(hù)孩子對科學(xué)的好奇心,播下科學(xué)的種子,學(xué)校和家庭的作用至關(guān)重要。幾乎每個孩子都會經(jīng)歷“十萬個為什么”的階段,家長應(yīng)幫助其開啟科學(xué)探知的大門,不能開口閉口“別問那些沒用的”。學(xué)校特別是廣大中小學(xué),要充分利用、開發(fā)多樣化的科學(xué)教育資源,鼓勵學(xué)生“像科學(xué)家一樣思考”。應(yīng)當(dāng)樹立一種觀念:所謂“學(xué)霸”不單指考試成績名列前茅,還包括對未知世界保有敬畏之心、探求之欲。

　　

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