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17日,青島實驗高中的高二學生正在上VR生物課。

　　文/圖　半島記者　魏海洋

　　一系列信息技術的革新正時時顛覆著傳統的以課本為媒介的授課形式,高考模式在變,對學生的評價體系在變,大學招錄規則在變……這些所帶來的課堂上的變化引人注目。11月17日,青島實驗高中在全國創新性地講起了VR技術生物、地理課,化學課也用上了強大的信息庫講課形式。那么,高科技滲透到日常教學有何作用?怎么用VR技術教學?學生、教師能否適應高科技教學方法?記者展開調查。

　　■現場

　　戴上VR眼鏡血管里“穿行”

　　17日上午,青島實驗高中高二(10)班的學生正在上一節生物課,講的是基因、細胞等的構成。這節課吸引了來自全國各地的校長和老師。為何?這是一節顛覆傳統的課,學生用上了最新潮的VR設備。

　　上課前,老師先將VR眼鏡與講臺上的多媒體電腦相連接,找出講課需要的VR課程資源。課堂上,任課老師在上面一邊板書一邊滲透教學知識點,其中穿插著使用VR眼鏡。學生們戴上VR眼鏡,立即變身“科技怪人”,時不時被VR眼鏡里頗為科幻的場景所震撼,發出驚叫聲。而學生們在眼鏡里看到的場景實時在講臺上的電腦上顯示,老師結合場景進行講述。

　　課后記者也體驗了一把上課效果,戴上VR眼鏡后,記者“進入”了一個細胞里,身臨其境地感受著細胞的各個組成部分,仿佛在血管里穿行一樣。眼鏡里實時滾動著知識點講解字樣,一些抽象的知識點變得異常清晰易懂。

　　青島實驗高中副校長石華軍表示,將VR技術引入到日常教學中,這在全市尚屬首家,在全國范圍內也難找出第二家。目前,該校已經在生物課和地理課嘗試了VR課程。

　　■改變

　　考完英語十幾分鐘出成績

　　VR課程讓學生和老師驚嘆于科技對教育教學的影響,而信息技術的進步、大數據的運用也應用到了日常教學中。實驗高中王曉丹老師教了一節普通的化學課,全方位運用了“網絡學習空間人人通”,大量的題目、信息技術滲透的教案都通過電腦、PAD呈現給學生,學習更加快捷和高效。

　　“我們正利用信息技術來給學生和老師減負。”青島實驗高中校長孫睿說,學校使用青島教育資源公共服務平臺,教師可以在線備課,學生可以在線練習、在線測試等。目前英語學科已經實現了完全計算機批閱,收上來的英語測驗題,十幾分鐘后就能出成績。英語老師的減負最明顯,期待其他科目也能達到這樣的減負效果。

　　“教育和信息化結合已經成為一個趨勢,而具體如何結合是個全新的探索。”孫睿說,山東新高考改革將完全顛覆原有的教學模式,“3+3”的考試模式要求政史地物化生由學生自主選擇科目,這就倒逼高中學校要進行選課走班,告別傳統行政班,每個人的課程表都會不同,學生課間會背著書包穿梭于不同的教室。“豐富的、無處不在的、碎片化的信息以及方便快捷的檢索方式,都有利于實現基于個人興趣的‘精準學習’。”

　　■瓶頸

　　課程資源少,建設成本高

　　記者在VR課程中采訪一位高二學生,他表示,這種新奇的上課形式讓他們興趣倍增,確實能夠提起上課的積極性。而對于VR生物課的授課老師徐潔來說,把握好高科技滲透的度很重要。

　　“我認為不能全程使用這些高科技設備,而是應該和傳統教學相結合,讓高科技輔助教學而不是主導。”徐潔表示,這種高科技課程所遇到的瓶頸也顯而易見,就是課堂資源還處于探索階段,開發一門課程需要一線有經驗的老師反復與開發企業溝通,老師一定要融入到VR課程架構中。記者看到,一節VR課程只有6臺設備,還處于嘗試階段,如果普及還需要進一步開發課程,建設VR教室,這些建設成本也是擺在普及面前的坎兒。

　　 （來源：半島網-半島都市報）