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　　半島網10月28日消息 2019年，山東省將對高考制度進行大刀闊斧的改革，夏季高考的統考科目減少為語文、數學、外語3科。通過高考的變革將引領素質教育的發展。而談到素質教育，正在被青島超銀學校引入，也在席卷全球的IB（國際文憑）教育就被稱為“成熟的國際化的素質教育”。近日，記者采訪了超銀中小學IB項目外方校長Nathan Pope，詳細了解了該課程在升學、素質教育等各方面的優勢。

　　

　　記者：能否簡要介紹一下IB項目？

　　Nathan校長：IB（國際文憑）是經過聯合國教科文組織注冊認可，是專門為駐外高級管理人員（如外教使節）的子女及全世界優秀中學生設計的國際課程，它為不同年齡段的學生提供多種課程，包括PYP（幼小項目，面向3-11歲學生）、MYP（初中項目，面向11-16歲學生）、DP（高中項目，面向16-19歲青少年）和CP（職業相關項目，面向16-19歲青少年）。在全球有140多個國家，超過4300個學校開設IB課程。

　　IB課程擁有世界最先進的教育理念：教育是為創造更好的世界。IB在于培養有國際情懷的人，他們認同人類共有的博愛精神并分擔守護地球的責任，幫助開創一個更美好、更和平的世界。

　　此外，IB秉承著教育學生不僅僅是學習知識的理念，更重要的是要塑造學生的性格、道德、能力等，讓他們成為一個關心別人的人、反思者、探究者。所以我們對老師的教學方法也是探究式，多讓孩子提問，而不是簡單的灌輸知識。

　　記者：我看到目前超銀暫時只開設了PYP以及MYP班，未來是否有計劃繼續開設DP班？

　　Nathan校長：為了保證學生更好得升學，我們計劃于2019年開DP班，方便從MYP畢業的學生直升高中DP班。在開設DP班之前，我們還計劃開設AP班，學生可以進行自由選擇。

　　記者：請介紹一下IB項目的師資力量。

　　Nathan校長：超銀中小學聘請我擔任IB項目校長。我本人是美國加州密爾斯學院教育學博士，有近20年的教學經驗。曾在中國一線城市的國際學校擔任校長，現任IBO機構培訓課程領隊以及認證訪問人員，和美國佐治亞州IB學校的協調員。我也曾在中國，美國，加拿大，日本，新加坡，印度，印度尼西亞，香港等8個國家和地區接受過IB課程培訓。在這些地方，我積累了豐富的IB學校管理和課程教學經驗。

　　超銀小學聘請的IB項目副校長Tim Armstrong 擁有基督城教育學院碩士學位，在新西蘭有多年教學經歷，近5年在中國一線城市從事IB教育，在BIBS國際雙語學校擔任校長助理和代理校長職務。他是一個積極、熱情而又多才多藝的教育工作者，擅長多文化背景下的國際教育，尤其對IBPYP項目有著非常豐富的教學經驗和管理經驗。

　　超銀學校IB協調員Rhonette·Millare，來自加拿大，畢業于UBC大學，主修英語文學和IB語言與文學雙學位。同時具有國際教師資格證和IB課程執教資格。她在擔任超銀學校IB課程協調員期間，將與其他同事們一起負責IB課程的開發、IB教師培訓和相關科目授課等工作。

　　除了工作經驗豐富，教學成績優異的外方校長和教師，超銀學校也為IB國際班配備了優質的中教師資，并且按照IBO的要求，聘請專家對全部中教師資進行了專業化培訓。

　　目前，超銀學校僅IB課程就擁有9名優質外教。

　　

　　記者：請介紹一下PYP班的特色學科，以及六個學科的設置原理。這六門學科對學生成長及教學方面有哪些意義？

　　Nathan校長：青島超銀學校的IB（國際文憑）課程涵蓋了小學項目（PYP）和初中項目（MYP）。PYP項目有6個學科領域，即語言（Language）、人文（Social Studies）、個人/社會/健身教育（Personal/Social/Physical  Education）、數學（Mathematics）、藝術（Arts）、科學技術（Science and Technology）。在PYP項目中，學生學習來自多個學科的知識、概念和技能，并利用它們探究具有全球意義的6個超學科主題：我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。

　　記者：請介紹一下MYP班的特色學科，以及八個學科的設置原理。這八門學科對學生成長及教學方面有哪些意義？

　　Nathan校長：初中項目（MYP）的授課地點在黃島區超銀學校（六盤山路197號）。國際文憑中學項目是針對11－16歲的學生設計的。它所提供的學習框架鼓勵學生成長為能夠進行創造性思考和批判性思考，并善于進行反思的人。中學項目強調智力方面的挑戰，鼓勵學生在他們所學習的傳統學科與真實世界之間建立聯系。它培養學生掌握交流技能，發展多元文化理解并開展全球參與，這些品質對于21世紀的生活來說都是至關重要的。

　　超銀的MYP項目開設八門學科，包括語言、語言與文學、個體與社會、科學、數學、藝術、體育和健康教育、設計。要求學生至少學習兩種語言（作為他們多語學習檔案的組成部分）、人文學科、科學學科、數學、藝術學科、體育和技術學科。在他們的最后一個學年中，學生還將獨立地開展一項個人設計，以展示他們對已學技能和理解的發展情況。

　　記者：是哪些因素促使超銀可以成為IBO預授權（國際文憑組織）學校？

　　Nathan校長：目前IB學校主要分布在全國14個省份，上海的IB學校遠遠超過其他地區，獨占30%。全國80%的國際學校集中在北上廣和江蘇四個省份。而超銀成為IB授權候選學校對IB課程在青島市乃至山東省的發展起到了巨大的推動作用。

　　IBO在選擇學校時，對硬件、師資、教學理念等多方面都有考核，而超銀的辦學歷史及教育理念正符合了IBO的標準，因此被預授權為開設IB課程的學校。

　　記者：能否介紹一下IB項目有哪些優勢，尤其在升學方面。

　　Nathan校長：國外的大學對學生的探究能力，論文能力都有很強的要求，但在IB這些能力一直都在鍛煉，我們可以和國外大學無縫對接，所以IB學生在國外讀大學會很輕松。

　　

　　記者：如果從IB班順利畢業，還需要雅思及托福成績嗎？

　　Nathan校長：DP畢業后申請大學是否需要托福成績，要看各個大學的要求，有的大學會要求學生提供托福成績，很多大學都不需要。但是從我們這里畢業的孩子們，其優秀程度根本不需要為托福擔心，即使所申請的大學需要托福成績，孩子們也會非常輕松拿到好成績的。

　　記者：與A-level、AP相比，IB課程的優勢在哪兒？

　　Nathan校長：IB、A-Level、AP這三類課程都可幫助中國學生申請全球名校，與A-Level及AP課程相比，IB課程更重視培養學生的綜合能力，是世界一流大學認可度較高的課程。

　　

　　記者：IB課程與國內課程并不一樣，那么在超銀小學，IB課程是如何與本土課程融合的？

　　Nathan校長：IB課程是國際課程，而不是西式課程。它不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，同時又具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性。IB課程注重與本土課程的融合，兩者是相輔相成的，并不是相互沖突的。IB協調員會根據中國的教學大綱，將中國國家課程整合到IB課程框架中，對于無法整合到IB課程框架中的傳統課程，比如漢語拼音，IB國際班會單獨授課。IB國際班學生學習的語文、數學內容與難度，與同年級其他班級完全相同，從IB-PYP小學項目畢業的學生從能力水平上說可以毫不費力的升入中學MYP 班級，從知識結構上說也可以選擇傳統初中繼續求學。

　　記者：如果孩子中途想轉國外的IB學校，是否可以正常的銜接？

　　Nathan校長：IB課程為全球統一化課程，目前全世界已有4000所學校分布于140個國家同步教授IB課程。IB學習者在所有的IB學校讀IB課程可以實現“無縫對接”。IB學校畢業的學生申請國外大學無需再參加雅思、托福之類的語言考試，IB成績優秀者可直接被世界知名大學優先錄取并獲得獎學金。

　　記者：選擇IB課程的學生，未來發展怎樣？有哪些升學途徑？

　　Nathan校長：超銀小學PYP班畢業后可直升超銀中學MYP班或超銀中學普通班，或選擇國內外其他IB中學（如美、加等國或北、上、廣等地的IB中學）就讀。中學MYP班畢業后可選擇就讀超銀DP班，或國內外任意IB高中的DP班。DP班畢業后，可申請世界知名大學。

　　文/圖 游瀟

　　[編輯: 董芳]