?　　文/晏揚

　　國務院學位委員會日前正式公布《關于下達2016年動態調整撤銷和增列的學位授權點名單的通知》,全國175所高校大幅撤銷了576個學位點,包括部分博士學位授權點。同時,共有178所高校增列了366個學位點,增列的學位點數量大大少于撤銷的學位點數量。(10月20日《北京青年報》)

　　一下子撤銷576個學位點,力度前所未有。從上世紀90年代后期開始,我國高等教育規模急劇擴大,學位授權點隨之遍地開花。經過近20年的累積,學位點“臃腫”問題越來越突出,急需“瘦身”。“不合時宜”的老專業,該淘汰就得淘汰；誤人子弟的學位點,該撤銷就得撤銷。只有淘汰陳舊專業,才能給新興專業讓路,讓高等教育緊貼時代脈搏；只有撤銷不合格的學位點,讓“有上有下”成為常態,才能倒逼高校提高教育質量,集中力量建設一流學科。

　　無論是建設一流大學還是一流學科,高等教育的最終目的,是為社會培養人才。就此而言,高校學位點“瘦身”也是一場供給側改革。目前,高校畢業生看似“供過于求”,很多畢業生找不到合適的工作甚至“畢業即失業”,但實際上,很多用人單位也經常找不到合適的人才甚至“一才難求”,人才供求的“結構性矛盾”相當突出。個中原因,主要在于高校的很多專業設置滯后于時代,加上人才培養質量總體不高,導致高校的人才供給不能滿足社會的人才需求。在此情況下,人才的供給側改革勢在必行,而大幅度調整學位點正是改革的一個著力點,通過優化高校學科布局,引導高校走內涵式發展之路,以期為社會提供更多合格、優秀的人才。

　　值得一提的是,學位點“瘦身”是好的趨勢,一定要防止反彈。為此,不僅該撤銷的學位點要撤銷,而且在增列學位點時要嚴把“質量關”,避免重蹈覆轍。

　　

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