?　　剛剛過去的4月23日是世界讀書日，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，營(yíng)造良好的家庭氛圍，青島芙蓉山小學(xué)在全校三年級(jí)115名同學(xué)中做了個(gè)以“合理使用電子產(chǎn)品，我們一起讀書吧”為主題的調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示，100多名學(xué)生中 ，只有21名學(xué)生選擇了父母會(huì)經(jīng)常跟自己一起讀書，73名學(xué)生只選了“偶爾”，更有11名學(xué)生表示家長(zhǎng)從來沒有跟自己一起讀書，反之，其中有77名學(xué)生認(rèn)為父母每天使用電子設(shè)備的時(shí)間在3小時(shí)以上。

　　翻看孩子們想對(duì)爸爸媽媽說的心里話，更是讓人心驚和反省：爸爸媽媽，手機(jī)都快變成你們的孩子了，那我是什么呀；我多想變成你們的手機(jī)呀，多找我玩；你們玩手機(jī)的時(shí)候，我們家里都靜音了；咱們?nèi)叶伎熳兂伞澳绢^人”了……面對(duì)家庭生活被手機(jī)“綁架”的現(xiàn)象，孩子們對(duì)家長(zhǎng)們過度使用電子產(chǎn)品發(fā)出了自己的“討伐”之聲！

　　1 七成家長(zhǎng)被“舉報(bào)”每天看手機(jī)三小時(shí)以上

　　青島芙蓉山小學(xué)在讀書日之前搞了一次《合理使用電子產(chǎn)品，我們一起讀書吧》主題班會(huì)，但是在主題班會(huì)召開之前，學(xué)校還下了一番工夫，在全校115名三年級(jí)同學(xué)當(dāng)中做了一個(gè)調(diào)查問卷，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，青島芙蓉山小學(xué)三年級(jí)級(jí)部同學(xué)平均每人一學(xué)期的閱讀量約為2.9本書，三年級(jí)二班靳博涵的媽媽黃女士在當(dāng)天的主題班會(huì)上向同學(xué)們介紹，在第四次“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買抽樣調(diào)查”中顯示，國(guó)民中有讀書“習(xí)慣”的讀者大概只占到5%左右，每人每年平均閱讀量只有4.5本，對(duì)比國(guó)外小學(xué)生的閱讀量我們遠(yuǎn)低于猶太人的64本、前蘇聯(lián)的55本、美國(guó)的50本、日本的30本。這位媽媽說，“假如我們平均每年讀30本書，一生大約可讀2000多本書。不難想象，一個(gè)人讀了這么多書會(huì)有什么樣的素質(zhì)，一個(gè)讀書量如此多的民族的發(fā)達(dá)將是多么自然的事情”。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，爸爸媽媽平時(shí)與孩子讀書交流的只占30%，而不與孩子進(jìn)行閱讀交流的占70%，三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)一天使用電子設(shè)備3小時(shí)以上的，占總數(shù)的70%以上，那么，寫完作業(yè)后爸爸媽媽都在做什么呢？看手機(jī)的占90%以上。如果沒有這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，很多人可能真的意識(shí)不到過度使用電子產(chǎn)品的嚴(yán)重程度。

　　2 爸媽玩手機(jī)的時(shí)候，一家人都成了“木頭人”

　　面對(duì)這樣的情況，孩子們作何反應(yīng)呢？有學(xué)生表示，每天晚上自己的爸爸媽媽回到家第一件事就是躺到沙發(fā)上打開手機(jī)微信刷一圈，淘寶店逛一下，玩玩游戲，看看電視，“他們自己都不想讀書，又怎么會(huì)跟我們一起讀書呢”，這位同學(xué)表示，每當(dāng)寫完作業(yè)時(shí)我們多么想和爸爸媽媽一起讀一本喜歡的書呀！可他們總是隨便應(yīng)付一句，然后眼睛總是瞅著手機(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們也就少了讀書的興趣。“唉，爸爸媽媽，什么時(shí)候我們能一起讀完一本書啊”，聽到這話的時(shí)候，記者突然感覺有點(diǎn)心塞。

　　但是，仔細(xì)看過孩子們?cè)谀涿{(diào)查問卷中寫下的想對(duì)爸爸媽媽說的心里話，記者更是感覺孩子們的用心良苦。有的在“心里話”中說，爸爸媽媽 ，你們的孩子是手機(jī)、電腦嗎？那我是什么呀？有的則說，我多想變成爸爸媽媽的手機(jī)呀，多找我玩！還有的孩子在“心里話”中說，自己的爸爸每天看手機(jī)都到晚上一點(diǎn)多，有的則“抱怨”媽媽看手機(jī)的時(shí)候，喊六遍都聽不見，有的則痛苦地表示，爸媽玩手機(jī)的時(shí)候，全家都靜音了，一家人都變成了“木頭人”，還有孩子提出，看手機(jī)時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)眼睛不好，“我好心疼”！看罷這些孩子們的心聲，再全情投入地面對(duì)手機(jī)的時(shí)候，怕是爸爸媽媽都沒法淡定了吧。

　　3 孩子心聲動(dòng)人心魄，調(diào)查數(shù)據(jù)引人深思

　　靳博涵的媽媽表示，孩子的話好像說出了我們現(xiàn)在大部分家庭的現(xiàn)狀，從這次的問卷調(diào)查我們也可以看出父母陪伴同學(xué)閱讀的只占31.30%，說明我們父母在培養(yǎng)孩子閱讀方面顯然重視不夠，僅僅口頭囑咐多讀書，沒有從根本上下力氣與孩子們一起閱讀，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，這時(shí)候我們的家長(zhǎng)應(yīng)該拿起一本書以身作則也或是陪同孩子們進(jìn)行閱讀，言傳身教潛移默化中讓孩子們學(xué)會(huì)拒絕電子污染，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　看到孩子們寫下的這些既有童趣，又很窩心的話，黃女士深有感觸，她說，如果家長(zhǎng)忙完自己的事以后能夠多陪孩子讀讀書，聊聊天，說說話，這樣孩子會(huì)很幸福，“主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還有個(gè)連線活動(dòng)，當(dāng)時(shí)一位同學(xué)對(duì)自己的媽媽說，媽媽我希望你帶我去書城買一本書，看媽媽的狀態(tài)也是情真意切，確實(shí)感覺陪孩子的時(shí)間少了，這次活動(dòng)非常有效果”，黃女士表示，在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，不能完全拒絕電子產(chǎn)品，但是可以做到合理使用電子產(chǎn)品，讓它為我所用，更好地發(fā)揮正面作用。

　　芙蓉山小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，現(xiàn)在國(guó)家強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要返璞歸真，重視家庭、家教 、家風(fēng)，學(xué)校借世界讀書日之際，向全社會(huì)家長(zhǎng)和師生發(fā)出倡議：合理使電子產(chǎn)品，全民讀書，重視親情，營(yíng)造良好家庭氛圍、樹立良好家風(fēng)，也是為了提升孩子和家長(zhǎng)對(duì)全民讀書重要性的認(rèn)識(shí)，讓大家一起享受美好幸福的家庭時(shí)光。

　　孩子們的“心里話”

　　●爸爸媽媽，你們不要用手機(jī)“看書”了吧，我想要和你們一起讀書，每天我都自己一個(gè)人孤零零地讀書，求你們了！

　　●爸爸媽媽，手機(jī)對(duì)你們來說，就是老伴兒，我們家簡(jiǎn)直成了“木頭家”了。現(xiàn)在，我只能自己讀書了。你們見手機(jī)如同見寶，見我如同見木頭，對(duì)我很冷淡。

　　●爸爸，我希望你以后別玩手機(jī)，媽媽別看手機(jī)了。手機(jī)都快成了你們的孩子了，希望你們別玩手機(jī)了，多陪我玩玩吧！

　　●爸爸媽媽，我叫你六遍都不答應(yīng)，你們都不能跟我玩一玩。你們一進(jìn)家門就拿出手機(jī)，好像手機(jī)就是您的老伴兒。

　　●爸爸媽媽，人家都說：“要在書的海洋里玩”，你們?cè)谑謾C(jī)的海洋里。我希望你們別把手機(jī)當(dāng)兒子，那我是誰的兒子呀！

　　●爸爸媽媽，你們光看手機(jī)，都不陪我玩。有時(shí)，我叫你檢查作業(yè)你都不知道！爸爸還好，有時(shí)爸爸提示媽媽別看了，可媽媽說：“我好不容易才買來的，不看能行嗎？”

　　●媽媽，請(qǐng)您合理安排電子產(chǎn)品，多陪我讀書看報(bào)，那樣多好呀！我多想變成爸爸媽媽的手機(jī)呀，多找我玩！

　　●媽媽，我多想讓你多帶我出去，不看手機(jī)，以前我叫你你都沒反應(yīng)了，就像沒聽見似的，我真的很不開心。

　　●爸爸媽媽，我非常希望你們以后能多和我一起讀書，你陪手機(jī)的時(shí)間比和我一起的時(shí)間還多。

　　●媽媽，以后請(qǐng)你不要再玩手機(jī)里的游戲了。爸爸，你一星期只回來一次，晚上半夜玩平板電腦，對(duì)眼睛不好，別再玩了，我心疼。

　　 （來源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)）