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來自平度市廣州路小學的學生展示面藝作品。

　　

嶗山區東泰小學的學生展示剪紙技藝。

　　全國第五屆中小學生藝術展演活動中最大的創新點是首設了學生藝術實踐工作坊，給全國各地農村地區小學生搭建了展示平臺，展示他們的藝術教育特色。來自全國各地五花八門的學校藝術課程讓觀眾大飽眼福。這也成為了五藝展的“點睛之筆”。城鄉藝術教育存在差異，農村小學在開展藝術教育上存在師資、課程的短板，在農村學校硬件逐漸提升的現在，如何補齊軟件短板成為全國各地學校必須考慮的關鍵。記者采訪了解到，青島從2014年起，啟動了“藝動城鄉”特色活動，為的是促進藝術教育的優質均衡發展，走出一條青島特色道路。

　　探訪

　　膠東面塑技藝進了孩子課堂

　　本屆展演活動新增學生藝術實踐工作坊項目，來自全國農村學校藝術教育實驗縣的小學生們，用實踐體驗、群體互動的展示形式，將濃郁的地方藝術特色和鄉土元素在40個主題各異的工作坊中一一呈現。4月12日，記者來到青島國際會展中心7號館一探究竟。整個館區里最惹人注意的就是青島展區。

　　記者剛走進青島展區，青島傳統文化特色裝飾就撲面而來，膠東文化特有的“年味”讓人眼前一亮。整個展區以膠東大餑餑面塑藝術和嶗山特色剪紙為主體，加上濃郁的農家裝飾風格，凸顯出地域民俗特色與傳統文化的有機融合。平度廣州路小學四年級的學生趙煜穿著傳統服裝，變身“面塑藝人”，和面、捏面、造型很有派頭。“我三年級時報了這個社團，每星期三會學習如何做面塑，很好玩。”趙煜說。趙煜口中的社團叫“廣小面娃手工坊”，這是平度廣州路小學的明星社團。

　　“我們把面塑技藝引入到了學校的特色課程，孩子們在學校里可以學習青島傳統習俗，不僅培養了學生們的興趣，還對傳承非物質文化遺產有很大的作用。”該校的社團負責老師尚國紅說。在青島展區的另一頭，精彩的剪紙藝術也吸引了很多嘉賓的關注。一把剪刀、一張紅紙，一雙巧手翻飛，各種精美圖案躍然紙上。嶗山區東泰小學副校長劉春燕說，學校開設剪紙特色課豐富學生的美育教育，學校還聘請青島市著名的剪紙藝人蘇霞老師進校授課。

　　四年級學生玩轉皮影戲

　　逛完了青島展區，記者又被其他省份的展位吸引了，各個省份都有各自學校的藝術教育特色。展位里全部是農村小學在進行展示，頗有鄉土氣息。徜徉在風格迥異、鱗次櫛比的工作坊中，讓人仿佛置身于祖國大地的山水之間，不僅具有濃郁的地域文化氣息，更令人感嘆中華優秀傳統文化的傳承不再遙遠、近在眼前。

　　在河北省的展區，樂亭縣第三實驗小學四年級學生趙書輝正手拿豬八戒皮影模型進行演出，一招一式有模有樣，該校為了傳承鄉土文化，將皮影藝術發揚光大，開發了《鄉土文化—— 樂亭皮影》校本課程。青海省的展位中，青海省互助土族自治縣五十中心學校的孩子們正在制作土族盤繡作品，這些孩子來自大山深處，雖然學校硬件比城市落后，卻將本土特色的文化融進了課堂。“通過課外興趣小組的學習，孩子們的素養提高了，促進了學習。”該校指導老師陳金蘭說。

　　逛展會時，記者被各個展位的特色震撼著，仔細逛下來，記者發現孩子們的作品地域特色明顯。京劇臉譜手繪布藝京韻十足，稚拙單純的少年版畫湘江情濃；空椰殼藝術品帶來海南的熱情，而童趣十足的滿族皮影又讓人置身冰雪世界。農村學生的創造力也很有特點，麥秸、貝殼、藤草、石頭，甚至是飲料瓶、瓶蓋，生活中司空見慣的廢舊物品，經過孩子們匠心獨具的創造，成為上得廳堂的大雅之作。

　　短板

　　農村藝術教育遇師資、課程難題

　　學生藝術實踐工作坊，是國家為學生搭建的最高規格展示平臺上新增的藝術形式。這一形式突破了美術展只有作品的局限性，為經濟欠發達地區的廣大學生提供了更為廣闊的展示平臺，進一步擴大了展演活動的參與面和受益面，傳承發揚中華優秀傳統文化又有了新的載體，以美育人、以文化人、教育公平的教育理念得到充分體現。據悉，這一新增藝術形式將在今后的全國展演中延續。

　　很有新意的藝術實踐工作坊展覽也引出了大家對于農村藝術教育如何發展的討論。“城鄉對比下來，硬件與軟件都是不均衡的。可教育公平下，農村孩子也有權利享受優質的藝術教育。怎樣讓農村藝術教育‘破土開花’？”萊西市的一位農村學校校長這樣感嘆。農村藝術教育到底差距在哪？“其實硬件并不是關鍵，拿我們學校來說，學校已經新建，作為一個村小來說發生了翻天覆地的變化，硬件上不必城市小學差，但藝術教育發展上，我們欠缺在軟件上。”平度明村小學校長紀寧告訴記者，農村學生對于藝術特長的學習需求很大，興趣很高，但學校在藝術課程開設、藝術課程設置上跟不上。

　　再一個就是師資力量，紀寧說，雖然不斷有大學畢業生補充藝術師資力量，但畢業新手參加培訓學習的機會不多，他們藝術教育水平提不上去，藝術教育開展有困難。“另外就是環境影響，農村在藝術條件建設上缺口很大，鄉鎮里沒有電影院、音樂廳，書店也不多，更別提歌劇、舞劇、交響樂了。生長在農村的孩子學個藝術特長都找不到地方，更別說現場感受藝術、接受藝術熏陶了。”紀寧感慨道。

　　趨勢

　　藝術教育也要搭上互聯網快車

　　記者采訪了解到，4月12日，由教育部教育裝備研究與發展中心和青島天使音樂教育共同打造的“音樂教育信息化實驗中心”在京成立，這標志著中國音樂教育信息化工程正式啟動。該工程將以優質音樂教育素養課程為核心，以智能樂器為載體，以音樂云教學系統為平臺，以音樂教室培訓為保障，重點解決中小學音樂教育課堂的單一化問題和裝備問題，尤其是讓邊遠和貧困地區的學校也能享受到線上線下互動教學。

　　根據規劃，項目將以智能樂器和智能音樂教室的普惠工程的形式進駐國內萬所中小學，計劃年內在青島、北京等試點成功基礎上，普及到上千所學校。目前，該“互聯網+藝術”的音樂教育創新模式目前已成功試點入駐青島市第二實驗小學、青島市延安二路小學、青島市廣雅中學等數十余所學校，受到學校、家長和孩子們的一致好評。“互聯網+藝術”的模式也將逐漸走進農村藝術教育。

　　本版文/實習生 王文欣 圖/本報記者 孟達 記者 魏海洋

　　破題

　　青島推“藝動城鄉”幫農村娃練藝術

　　在此次“全國五藝展”上，青島城鄉藝術教育成果盡情綻放，青島的農村藝術教育發展成果備受關注。記者深入采訪了解到，從2014年起，為促進藝術教育的優質均衡發展，青島市啟動了“藝動城鄉”特色活動，堅持公共教育資源向農村、邊遠地區傾斜,加大對農村藝術教育的投入力度,不斷縮小城鄉之間的藝術教育發展差距。

　　市教育局副局長王銓說，在兩年多的時間里，“藝動城鄉”走進城鎮、走進鄉村學校，以中心城區與偏遠地區手拉手“戲動城鄉”、“樂動城鄉”、“舞動城鄉”等藝術活動為載體，加大藝術教育扶持力度，從藝術師資、設施配備、經費政策傾斜農村，到為農村中小學政府購買藝術資源的服務，“藝動城鄉”的特色品牌，讓青島城鄉中小學生共同沐浴在藝術教育的陽光下。

　　“實現城鄉藝術教育的均衡化發展，首先必須讓農村藝術教育活起來、邁開腿，藝術教育條件的改善是促進城鄉藝術教育‘齊步走’的基本保障。”王銓說，青島從“軟”師資和“硬”設施兩方面著手，以農村重點教育建設項目為載體，加大投入，重點改善農村薄弱學校藝術教育的辦學條件，同時注重提升師資力量，有效促進了農村藝術教育水平的提高。

　　良策

　　政府購買服務補齊師資短板

　　記者了解到，2015年，青島市出臺政策，市、區二級財政合力改善農村藝術教育辦學條件。各種先進的音樂、美術教學配套設施、藝術社團活動設備等等都源源不斷配備到各個學校。藝術教育設施完備的“硬”環境，必須有師資力量的支持。為此，青島市通過名師課堂送教下鄉、菜單服務的課程體系，打破農村師資對藝術教育設施“不會用”、“不想用”的尷尬局面。“目前，青島市城鎮學校藝術課程普及率已達到100%。”王銓說。

　　市教育局普教研室音樂教研員孫紅說，農村學校存在音體美等學科教師短缺現狀，但農村環境不如城市，確實對于新師資力量的吸引不高，如何破題，青島已經進行了創新。“為加強農村藝術師資力量,2015年到2017年,將為全市56個農村鄉鎮，采用政府購買第三方服務的形式，購買280余名音、體、美、英及信息技術學科教師服務。”孫紅說。

　　紀寧告訴記者，現在他們學校的藝術教育開展得非常好，這得益于他們從2013年開始牽手市區的青島福州路小學。目前，明村小學已經開設了吉他、鋼琴、泥塑等三十五個社團，孩子們積極參加社團活動，參與率提升到了80%以上。

　　 （來源：半島網-半島都市報）