?　　明年新入學的高一新生，高考時就不再有文理科的區別了。對此有家長擔心，如果孩子各學科都不是特別突出，那就要求家長多關注各方消息了。青島1中高二級部主任賀寧表示，沒有文理分科，打出漂亮組合拳，考生照樣可以當學霸。

　　記者 趙黎

　　政 策 原 文

　　明年高中入學高考不分文理

　　自2017年秋季高中入學新生開始，考生夏季高考考試成績由統一高考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成。其中語文、數學、外語為全國統考科目，不分文理科，外語科目提供2次考試機會，以最好成績入分。納入高考錄取的3科學業水平等級考試科目，由考生根據自身特長和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中選擇。

　　家 長 反 應

　　沒有強勢學科豈不負擔更重？

　　“山東的高考改革一直都在不斷就文理不分科的事找突破點，今年終于破題了。 ”在各種家長論壇和家長群里，山東高考的改革持續幾天讓群里活躍度持續爆棚。 “有強項的孩子當然好，但像我們家這樣，科科都差不多，找不出強勢學科的是不是負擔更重了？ ”一名優質學校初三學生的家長董女士說，按照現在的改革方案，家長需要比以往更消息靈通，需要一只眼睛盯著孩子的興趣，一只眼睛搜索大學相關專業的要求。“我覺得越來越考驗家長了，孩子這么小，哪知道該學什么專業。”“我自己是大學老師，我認為文理分科是有害的，比方說我是商科的，這個專業文科理科學生都收，但一看就知道理科生是在高中扎進了題海，文史知識缺乏，論文寫得一塌糊涂。文科生的統計學、微積分愁死人了，理科生沒有相應的文科知識協調，文科生沒有理科思維訓練，學習效率不高。”一名高一學生的家長說，他贊成文理不分科，不過到底分不分，最后的決定權還是在大學，如果大學招收學生的時候，理工科還是要選考物理、化學、生物，文科專業還是只要歷史、地理、政治，那學生們和社會還是不會有所改變。

　　權 威 解 讀

　　學習興趣和專業要求實現雙向選擇

　　省教育廳副廳長張志勇表示，夏季高考實行“兩依據，一參考”的招生錄取模式。語文、數學、外語，這三科構成了“兩依據”的第一個依據，就是國家統考的科目。第二個依據是指國家學業水平考試的科目，高中學業水平考試制度包括兩個方面，一個是合格考，第二是等級考。等級考現在除了國家統一考試的語文、數學、外語外，主要是在六個科目里來確定，就是政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3門參加考試。高中生可以根據自己的學習興趣、愛好、將來的專業方向、將來考大學的專業，甚至職業興趣，來確定感興趣的三科，這是學生的選擇。但是要請大家注意，選擇的時候還有另外一個選擇，就是高校對等級考科目組合的要求。也就是說高校有權力對于專業大類，需要什么樣的高中科目的等級組合，比如有些專業可能要求物理必考，有些專業可能不要求你必考，有些專業可能指定兩科甚至三科。這是高校的權力，這事實上是雙向選擇，既有學生的興趣愛好，又受制于學生將來想報考的大學的專業類對高中等級考的要求。這體現了高中學生的學習和高考招生之間的專業需要的基礎科目組合方式的雙向選擇。所以張志勇想特別強調的是第二個依據的重大意義，是給了學生學習的選擇性、個性化、差別化，同時也給高校希望高中生合格的專業基礎標準的要求，也有了選擇性。

　　校 長 說 法

　　文理兼顧思維取長補短

　　青島2中校長孫先亮認為，高考改革方案體現了對于學生發展興趣和能力素質的支持，支持學生的個性發展，學生可以在自己有發展興趣的專業方面有更多機會。同時選擇性增加，難度加大，每個學生都應當及早發現和發展獨特才智，學會獨立思考。

　　2006年青島二中正式走班。與分文理科的教學方式不同，學校當時的課程改革設計在必修模塊前提下給學生更多選擇權，同時加大校本課程開設力度，越來越多的課程可以選擇，滿足學生高考考試要求的同時又給學生發展特長的空間。

　　“從情感角度出發，孩子是不愿意分班的，這樣會使他們影響到學習情緒；其次，傾向文科和傾向理科的孩子其思維方法可以相互影響，有助于提高他們的學習興趣和學習能力。 ”孫先亮表示，走班制符合大學對基礎教育人才培養的需要。

　　教 師 建 議

　　文理傾向從小就要消除

　　對文理分科的話題，送考多年的青島58中政治老師逄志貞特別關注。“孩子的選擇范圍更寬泛了，以往理科學生只能從物理、化學、生物里面選科目，文科學生只能選政治、歷史、地理，現在界限打破了，學生可以自由組合。高校也會在設定專業選考項目的時候有所側重，比如以往有些名校的名專業自招，明明是個純理工學科，但招生的時候會青睞一個理科成績好但文科也很突出的學生。全才在什么領域都更閃光，舉個例子，地產業推出精裝房，不但需要會建筑學、土木工程學的，要想把房子裝飾得人性化，還需要裝飾設計專業的人才，一文一理搭配起來效果會更好。如果你是學建筑的，恰巧人文學科有見地，這就很容易脫穎而出。 ”逄志貞說，改革對孩子的培養要求更高了。

　　“有的家長認為不分文理就是不能偏科，不能扔弱勢學科，其實分不分文理不是進入高中之后才有的傾向，而是孩子從小的培養中慢慢灌輸的概念。 ”因為有文理科的概念，不少家長會人為去培養孩子，如果他的數學好，就去學計算機，沒有關注到孩子可能在文學上也有興趣。“我兒子上小學，我讓他學書法、學國學也學機器人和科學實驗一類的課程，多給孩子一些體驗，不要把我們傳統的文理科概念潛移默化帶給孩子。 ”

　　組合巧妙照樣趕超學霸

　　“高考改革對學生和家長的要求一是做好職業生涯規劃，了解自己的興趣和特長，畢竟報考的時候是專業加大學，要先明確了專業。二是需要提高自己的幾個方面素養，這些在初中階段就可以開始鍛煉了。 ”青島1中高二級部主任賀寧告訴記者，自己下周末就要去北京參加職業生涯規劃教育培訓，而學校已經早早開始了和韓國以及山東省教育廳的合作項目，幫學生規劃職業生涯。 “除了幫助孩子明確自己到底想學什么，家長需要密切關注大學網站，看看什么專業要求考哪幾科。必須要注意的是，這種選考有可能造成競爭的扎堆，比方說很多學霸喜歡物理，那么選考物理就可能是硬碰硬去競爭，但如果巧妙地避開物理，那即使成績稍差，但組合巧妙，一樣能考取好大學好專業。高考的趨勢也會讓高中越來越強調自己的學科優勢，比如一所高中的化學是強勢科目，考生選化學就會很有競爭力。”賀寧說，除了明白自己的優勢，對省內優質高中特色的了解和信息交流至關重要，家長和指導老師要做的功課比以往多了。同時，注重提高自己的核心素養方面，賀寧建議學生從初中就開始練習。一是閱讀能力，“現在高考不再是一道題讓你給出答案，而是一個情境，讓你解決問題，閱讀量很大，所以要多看書。”第二個能力是思辨，第三個是創新。“比如題目做錯了，不用老師講，學生自己找問題，不再是等著老師來‘喂’知識，而是主動探究。 ”第四個能力賀寧歸納為交際思維，這對語文和英語學科尤其重要，要有個人交往的能力。