?　　10月8日，李滄區300多名六年級學生在老師的陪伴下參加了生存拓展項目。今年新學期，李滄區教體局在全區的中小學校普及生存教育，這也是全市首個以政府購買服務形式推廣生存教育的區市，每個年級都有備選的生存課程，而五六年級的學生全部都要參加生存能力戶外拓展訓練。

　　8日上午，在位于城陽區的一家戶外生存能力拓展訓練中心里，來自青島永寧和永安路小學的300余名六年級學生，在教官的帶領下，體驗了野外生存的感覺，這群小學生們一開始還真有點“怯場”。

　　學生們在300多畝的場地分成多組進行生存項目體驗，場地里分布著各類訓練器材和設備。在“翻越險阻”的項目中，學生們要從地面爬到輪胎支成的架子上，借助輪胎坡進行匍匐前進。“這個項目培養的是學生的勇氣和協調能力。”教練告訴記者。可上項目的時候孩子們卻互相推諉起來。“這個項目，是黃隊先來，還是藍隊先來？”教練剛一發問，孩子們沒有積極踴躍而是互相推脫讓對方的隊先來。等確定了先后以后，教練又問：“是男生先來還是女生先來？”記者發現，沒有一個勇敢的小男生自告奮勇先來挑戰，現場的推脫聲更大了，女生吵著讓男生先上，男生吵著讓女生先上，令教練有些無奈。問了好幾次，最后以舉手的方式才確定男生先上。

　　而在“生死電網”項目上，學生需要穿越一張和地面垂直的繩網，網上的一個洞就是一條生路，通過時身體的任何部分都不許碰到邊緣。一名體重200斤左右的學生上去后，半天無法挪動身體，在同學的加油聲下，借助培訓老師的幫助，花了半個多小時，這名小男孩才最終安全落地。“這個項目鍛煉學生的團隊協作能力，讓他們感受在面對困難時每個人應該有的位置。”教練說。

　　記者發現，隨著一天體驗的進行，不少學生慢慢變化了。“生存項目就是大家團結起來共同面對困難，這是我學習到的。以后在學習和生活中也會成為我們的財富。”永安路小學六年級的萬同學說。

　　“8日我們正式啟動了全區的生存教育課程，今天所參加戶外生存訓練的是第一批。”李滄區教體局調研員宋麗華告訴記者，為鍛煉中小學生的日常生存能力，讓學生們更好地融入自然和社會，李滄區決定在全區中小學生中開展生存教育。“全區小學五、六年級學生實施的是生存能力訓練課程，而前期已經在小學四年級學生開展了‘小海豚成長計劃’，免費學習游泳課。”宋麗華告訴記者。

　　“生存教育的項目全部由政府財政買單，被列入了李滄區今年的區辦實事當中。”宋麗華說，整個項目預計將投入600多萬元，根據中小學生的不同情況，分為3個階段，每個年級的孩子體驗的內容都不相同，學校可以根據教體局提供的《生存教育任務清單》中的項目進行選擇教育。

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　　中學生強迫癥狀檢出率達14.4%

　　記者10月8日從青島市精神衛生中心獲悉，一份針對青島市中學生強迫癥狀的調查顯示，青島市中學生強迫癥狀的檢出率14.4%,較國外報道的青少年亞臨床強迫性障礙的患病率低。

　　2014年9月-2015年2月，青島市精神衛生中心心理醫院為了解青島地區中學生強迫癥狀的發生情況及相關因素，應用強迫癥狀專業心理測評量表對青島市的中學生進行抽樣調查，從5個城區分層隨機抽取1所重點高中，2所普通高中，1所重點初中，2所普通初中；共計發放1950份問卷，收回有效問卷1902份（有效率97.5%）。結果顯示高中生強迫癥狀檢出率明顯高于初中生，女生強迫癥狀檢出率明顯高于男生，青島市中學生強迫癥狀的檢出率14.4%，較國外報道的青少年亞臨床強迫性障礙的患病率低。

　　青島市精神衛生中心心理醫院李玉煥主任分析指出，青少年強迫癥狀是指青少年期出現的以強迫為主的顯著而持久的思想、沖動、意向和行為癥狀。常伴有追求完美、做事刻板、缺乏穩定感和安全感的人格特征。強迫癥狀至少持續3個月可診斷。強迫癥狀主要包括兩方面，一是強迫觀念，有強迫懷疑，強迫回憶，強迫性窮思竭慮及強迫意向；另一方面，有強迫行為，強迫洗滌、強迫檢查及強迫性儀式動作。 本報記者 郝園園 實習生 邱立赫

（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]