?　　半島網9月21日消息  把學困生當成潛能生，帶著放大鏡放大孩子的優點，以一個優點激活其他優點；對孩子不光有鼓勵和愛，更要有專業輔導；懲戒是反映對學生真正的尊重，不是打罵，更不是侮辱……9月16日，第四屆“島城教育家成長”在青島市實驗小學舉行，在提問互動環節，臺下的老師熱問“怎么幫助學困生克服學習障礙？學生犯錯了，該如何懲戒？”等教育教學過程中經常遇到的棘手、敏感問題。

　　■把學困生當潛能生

　　9月16日，青島市教育局以“追求卓越—今天我們怎樣做教師”為主題，在青島市實驗小學舉行第四期“島城教育家成長”論壇。市南區教體局局長趙輝以及青島二中趙忠勇等5位教師代表做主旨發言，蘇州大學教育哲學博士、特級教師李鎮西，青島大學師范學院院長錢國旗對論壇發言進行點評指導。

　　“在我們平時教學過程中，經常會遇到所謂的學困生，部分孩子都是學習能力較弱的，甚至會有一些閱讀障礙或者心理障礙。我想請教薛躍娥老師，您是怎么來幫助他們克服這些學習能力障礙的？”在提問互動環節，一名老師提出了這樣一個問題。

　　最美鄉村教師、開發區嘉陵江路第一小學薛躍娥老師說，在往往把學困生叫做潛能生?！皩W困生僅僅是學習方面出了問題。如果孩子們都優秀，我們教師就得下崗。”薛躍娥每接一個班級，她都會告訴小孩子“我叫薛躍娥，我還有一個名字叫好朋友，我更愿意大家叫我好朋友”。之后，她便會問學生，你喜歡什么樣的老師？孩子們寫出來之后，她就努力朝著學生喜歡的老師去做。然后她再說告訴孩子，老師喜歡什么樣的孩子，努力讓孩子朝著她喜歡的方向去做。第二部就是測試階段。她會根據班里孩子的不同情況，跟孩子做個約定?！?0分及格，學習能力較差的孩子，61分我就給他發小禮物。比較好的孩子，80分是合格的，81分我就給他發小禮物。最好的孩子95分，那么他的標準就是95分，多一分就給他發小禮物，每個孩子在不同的基礎上都有進步?！毖S娥說，她總是帶著放大鏡去放大孩子的那點優點，用他的一個優點激活他更多的優點，慢慢地孩子在她的鼓勵下，那些學習差孩子、家庭困難的反而是關系和她最好的孩子。

　　李鎮西老師則認為，一個好老師首先是個好人，以善良、質樸的心去對待孩子。“我原來在班里跟頑童打交道，我就降低要求，調低題的難度，讓他有信心，這是一種策略。但是我還想從另外一個角度談后進生的態度，那就是智慧、方法、專業，有時候比愛更重要?！崩铈偽髡J為，空洞的愛不解決問題，但是愛體現在專業上。對后進生換一種思維去思考，鼓勵是一方面，發現也很重要。

　　■懲戒是反映對學生真正的尊重

　　“人不可能不犯錯，學生亦然。不過，現在的學生都有很強的自尊心。批評的過了一點，就會適得其反橫遭指責。那么，當學生翻了錯誤時，該如何批評學生？”臺下又一名老師向專家拋出了這個問題。

　　中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長孫云曉說，學生不可能不犯錯誤，有些還是比較嚴重的，這其實非常值得警醒。這時候需要一些懲戒的方式。他認為，懲戒是一種教育的方法，不是打罵，不是侮辱，懲戒是反映對學生真正的尊重。越是要懲戒學生，越是要尊重學生，理解學生。

　　“懲戒不應該是老師個人意志的體現，你不高興就得讓學生難受，明天高興就沒事兒，那不行。要通過班級，有規則，學生參與制定規則，這是更重要的方法?！睂O云曉說，老師要讓學生知道，懲罰他不是因為個人喜好，而是按照集體定的規則來做。

　　孫云曉還向老師們介紹了當代著名教育改革家魏書生懲戒學生的方法?！爱攲W生犯了錯誤的時候，他會讓這個學生寫犯錯誤的說明書，說清楚為什么犯這個錯誤，整個過程、你的想法是什么。我覺得這個做法很高明。因為學生犯錯誤，往往是對的、錯的揉在一塊兒，他們有些想法、動機甚至做法是很對的，但是什么地方錯了？一經分析，學生就會特別服氣說‘你理解我，我真不是惡意，我真是管不住自己了’。這樣學生就會分辨哪些是好的，哪些是不好的。”孫云曉說。

　　半島都市報/半島網記者 魏海洋