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　　11月21日，2015年山東高考網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束。今年同樣實(shí)行春季高考和夏季高考兼報(bào)，春季高考的變化惹人注目，增加專業(yè)類別，調(diào)整志愿填報(bào)，山東不斷給春考拓路。而記者了解到，春考也經(jīng)歷了從冷到熱的過程，今年有不少普高生半路轉(zhuǎn)戰(zhàn)春季高考。上海春考實(shí)行學(xué)生可被多個(gè)高校錄取的改革，而春季高考能否增加學(xué)校，從招生和錄取上增加學(xué)生的選擇權(quán)，也備受期待。

　　■案例

　　普高生想轉(zhuǎn)中職沖刺春考

　　目前，2015年山東高考網(wǎng)上報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，在春夏季高考可以兼報(bào)的前提下，有不少學(xué)生選擇兼報(bào)，背后的吸引力則是春季高考所帶來的。特別是越來越多的普高學(xué)生看準(zhǔn)了春季高考這條升入本科大學(xué)的路子。

　　11月20日，一名高三家長來到島城一所中職學(xué)校咨詢，他孩子春季高考的情況。原來，這名家長的孩子在島城一所普高上高三，本次報(bào)名選擇兼報(bào)春夏季高考，家長和學(xué)生思量再三，決定走春季高考這條路。“這名學(xué)生在普高學(xué)習(xí)算中等偏下，如果走夏季高考考上本科大學(xué)的幾率很小，但如果走春季高考，則在文化課上占有優(yōu)勢(shì)，家長正是出于這種目的來咨詢我們能否讓孩子轉(zhuǎn)入中職，沖擊春考。”這所中職學(xué)校的招生負(fù)責(zé)老師說。

　　記者了解到，與這名普高考生的想法一樣，今年有不少的普高學(xué)生想走春季高考的路子。“從報(bào)名情況來看，學(xué)校有十幾名學(xué)生已確定走春季高考的路。在往年是沒有這種情況的，今年春考的人數(shù)增多確實(shí)是一個(gè)變化。”島城一所普高的負(fù)責(zé)人告訴記者

　　■現(xiàn)狀

　　普高生、中職生各自為營

　　“我們接受普高生來中職學(xué)校學(xué)習(xí)，來備戰(zhàn)春季高考，但是確實(shí)有擔(dān)心，那就是普高生能否在短時(shí)間提高專業(yè)技能的成績。”青島電子學(xué)校的一位負(fù)責(zé)老師告訴記者，普高生有很多在專業(yè)技能上是零基礎(chǔ)，而恰恰專業(yè)技能的考查是春考的重點(diǎn)。

　　山東春季高考實(shí)行的就是“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。2014年春季高考，考試內(nèi)容分為文化課和專業(yè)課兩大部分。其中文化課滿分是320分，包括語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語80分。專業(yè)課則包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能兩部分，總分430分，其中專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)200分，專業(yè)技能230分。而在春季高考750分的總分中，專業(yè)課分值占到了430分，高過了文化課部分。

　　“專業(yè)課中的基礎(chǔ)知識(shí)普高生還可以通過背誦突擊，但是專業(yè)課是實(shí)打?qū)嵉牟僮鳎?1月下旬開始復(fù)習(xí)技能考試，明年3月份就要開考技能，留給普高生的時(shí)間不多。”青島電子學(xué)校的春季高考復(fù)習(xí)班的班主任說。對(duì)此，青島商務(wù)學(xué)校教務(wù)處的張老師也這樣認(rèn)為。

　　與普高考生不同的是中職考生的側(cè)重方向。“中職生在文化課成績上要落后普高生很多，這是中職生必須加強(qiáng)的地方。”青島電子學(xué)校的劉菊春老師負(fù)責(zé)教授該校春季高考復(fù)習(xí)班的文化課，針對(duì)考春季高考的中職生文化課是軟肋。“如果春季高考復(fù)習(xí)班的學(xué)生不適應(yīng)班級(jí)的壓力，在高二下學(xué)期的時(shí)候可以選擇調(diào)整，離開這個(gè)班。”

　　■特點(diǎn)

　　春考生大學(xué)技能優(yōu)勢(shì)明顯

　　23日，記者聯(lián)系到青島電子學(xué)校2014屆畢業(yè)生張昊，他今年參加了山東省春季高考，以662分全省第八名的成績升入了青島理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院電氣專業(yè)，也成為青理工本科專業(yè)首批參加春考的學(xué)生。談到選擇春考，張昊很是滿意自己的決定，“如果參加夏季高考，我恐怕難以升入這樣的大學(xué)，春考的競爭還是小一些。”春考結(jié)束后，盡管老師建議“多一手準(zhǔn)備”，但張昊沒有再準(zhǔn)備夏季高考，因?yàn)樗杏X“發(fā)揮不錯(cuò)”。

　　升入大學(xué)以后，張昊所在的班級(jí)約40個(gè)同學(xué)都是走了“春考之路”。在專業(yè)課上，張昊的優(yōu)勢(shì)十分明顯，“我們春考的時(shí)候出了知識(shí)還考技能，大學(xué)的專業(yè)課很多都需要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)踐，組裝電路等，對(duì)我來說就很簡單，但他們(夏季高考的統(tǒng)招生)都不會(huì)。”他自信地說，專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)他毫無困難。

　　■政策

　　山東暫不實(shí)行“一考多錄”

　　高考被形象地比喻成千軍萬馬過獨(dú)木橋，春季高考制度的實(shí)行，為普高生和中職生拓寬了升學(xué)之路，是我省推進(jìn)普通高校考試招生制度改革的一項(xiàng)重要舉措。從2012年山東省面向中職學(xué)生的對(duì)口高職考試變身為春季高考后，春考的招生計(jì)劃和報(bào)考人數(shù)也呈現(xiàn)激增。

　　日前，上海公布了《2015年上海市普通高校春季考試招生試點(diǎn)方案》。根據(jù)該方案，每名考生可填報(bào)兩所院校志愿，每校可填報(bào)3個(gè)志愿。上海將在2015年春季高考探索一名考生同時(shí)被兩所高校錄取的招生模式，考生可以被自己填報(bào)的兩所院校同時(shí)預(yù)錄取，但須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到其中一所高校進(jìn)行錄取確認(rèn)。這與傳統(tǒng)意義上的平行志愿錄取模式有所區(qū)別。

　　此消息一出，很多關(guān)心春考的家長紛紛詢問山東會(huì)不會(huì)也實(shí)行這種“一考多錄”的方式。但根據(jù)山東最新公布的春季高考有關(guān)規(guī)定，山東明年暫時(shí)不實(shí)行“一考多錄”，但針對(duì)春季高考，山東有一部分微調(diào)。將完善春季高考技能考試形式和內(nèi)容。規(guī)范和細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考試分?jǐn)?shù)評(píng)判，加強(qiáng)考試組織管理。2015年技能考試按專業(yè)類別組織進(jìn)行。

　　此外，春季高考志愿填報(bào)和錄取方式也有所改變。春季高考實(shí)行在專業(yè)類別內(nèi)平行志愿錄取模式，提高志愿錄取滿足率。2015年春季高考適當(dāng)增加春季高考高職(專科)招生計(jì)劃，使其逐步成為高職院校選拔學(xué)生的主渠道。

　　■專家觀點(diǎn)

　　春考改革有利于破解一考定終身

　　著名教育專家、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇對(duì)于春季高考的意義十分肯定。“高考改革的方向就是給予學(xué)生多次選擇、多次考試的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大更多的選擇權(quán)，推進(jìn)整體的教育由單一的評(píng)價(jià)機(jī)制向多種方評(píng)價(jià)的方向去發(fā)展。”他說，山東春季高考和夏季高考的考試內(nèi)容、形式和招錄都不同，目前春季高考雖不足以破解一考定終身的問題，但只要將來能進(jìn)一步發(fā)展，探索出一個(gè)好的模式，也能為夏季高考和高考的整體改革提供一定的指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校也加入到春季高考的招生中，熊丙奇稱更多更好的學(xué)校參加春考招生，增加了春考對(duì)學(xué)生的吸引力。但是其中存在三個(gè)問題，一個(gè)是地方政府進(jìn)行高考改革，只能調(diào)動(dòng)省屬高校的招生計(jì)劃，但是對(duì)部署高校沒有權(quán)利，因此就需要教育部與地方政府的協(xié)調(diào)。同時(shí)，目前來說一些大家公認(rèn)的辦學(xué)質(zhì)量比較好的“名校”，因?yàn)槊看握猩夹枰馁M(fèi)較多的精力，因此也不愿花費(fèi)較大的成本投入到春季高考招生中。最后，開啟多元化選擇模式后，學(xué)生可能被兩所學(xué)校同時(shí)錄取，很多學(xué)校擔(dān)心形成競爭局面。

　　改革關(guān)鍵在于給高校自主招生權(quán)

　　熊丙奇認(rèn)為，春季高考改革的走向，也是我國整體高考改革走向的縮影。我國高考制度的核心問題，是集中錄取制度導(dǎo)致學(xué)校沒有自主招生權(quán)，學(xué)生沒有選擇權(quán)。因而改革在于實(shí)施招考分離。“考試和錄取是最重要的兩方面，但是錄取比考試更重要，我們的改革往往只局限于考試的改革，但是怎么錄取的核心問題并沒有改革。”熊丙奇說，現(xiàn)在不管怎么改革依舊是將各科成績算成總分進(jìn)行評(píng)價(jià)，但事實(shí)上并非每個(gè)學(xué)科都要總分高。

　　他認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該擁有自主的招生錄取權(quán)，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的不同，制定錄取標(biāo)準(zhǔn)，比如理科專業(yè)除了要求語數(shù)外的成績，還可以再加兩門，比如物理、化學(xué)，這樣也能使某一方面的偏才、奇才不致埋沒。然而，我國的高考制度改革，一直圍繞考試改革在轉(zhuǎn)，調(diào)整考試科目和分值，卻不涉及招生錄取改革，這使改革某種程度成為折騰。

　　“目前，上海春季高考，已經(jīng)建立起招考分離的模式，接下來，需要在完善招考分離方面，進(jìn)一步明晰政府的監(jiān)管責(zé)任，自主招生高校的權(quán)責(zé)。”熊丙奇稱，他期望能從上海春季高考開始，以此破冰，推動(dòng)高考改革真正進(jìn)入新時(shí)代。

　　記者 魏海洋 朱薪雨

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）