援疆支教時(shí)，許兆燕(右二)前往學(xué)生家中調(diào)研。(嶗山11中提供)
由青島市教育局和半島都市報(bào)社主辦、青島GAC-ACT中心支持的2014年“師者情懷-青島好教師”活動(dòng)，本期將走近扎根山區(qū)、愛撒邊疆的嶗山11中老師許兆燕。作為山東省特級(jí)教師，許兆燕 29年的教師生涯都是在山區(qū)學(xué)校度過，并且是青島首批援疆的老師之一，她將所有心血都獻(xiàn)給了山區(qū)及邊疆的教育事業(yè)。
從中專生到省特級(jí)教師 今年47歲的許兆燕是嶗山11中語文教師，在農(nóng)村從教近二十九年，教過十五年畢業(yè)班，是山東省特級(jí)教師和青島市學(xué)科帶頭人。
更令記者感到驚訝的是，許兆燕最初學(xué)歷只是中專，在鄉(xiāng)村學(xué)校，從中專生成長為一名素質(zhì)全面的省特級(jí)教師，她付出的努力非常人可比。1985年，許兆燕從青島師范學(xué)校畢業(yè)后，于1986年報(bào)名參加了高教自學(xué)考試。從此，一邊教學(xué)，一邊堅(jiān)持自學(xué)，并開始閱讀大量的中外文學(xué)名著，于1992年拿下了中文本科文憑，并在諸多教育期刊上發(fā)表了十余篇教學(xué)論文或教育隨筆。
“我本來就是農(nóng)村人，雖然在山區(qū)學(xué)校工作辛苦，可是我仍然堅(jiān)持在平凡、清苦、清貧的崗位上盡職盡責(zé)，關(guān)心和牽掛每一位學(xué)生?！痹S兆燕從1998年開始，就主動(dòng)要求帶學(xué)校最難管理的班級(jí)，所帶班級(jí)成績?cè)趰魃絽^(qū)始終名列前茅，從教二十九年時(shí)間里幾乎都沒有請(qǐng)過病假，敬業(yè)精神有口皆碑。
從山區(qū)到援疆無怨無悔 不僅如此，2011年9月至2012年7月，許兆燕還作為青島首批援疆支教的老師，前往新疆支教，擔(dān)任喀什疏勒縣教育局教研室主任助理，負(fù)責(zé)漢語教研工作 。
“當(dāng)時(shí)丈夫上來就不同意，就兩個(gè)字：免談。不僅我丈夫反對(duì)，女兒也是堅(jiān)決反對(duì)，反對(duì)理由主要是安全、家庭等因素。光做他倆思想工作就用了近兩個(gè)月時(shí)間，最后才同意我去援疆支教。”許兆燕覺得去援疆是自己人生中的一段重要經(jīng)歷，因?yàn)樵缇妥龊昧烁鞣N吃苦思想準(zhǔn)備，到援疆結(jié)束，她絲毫沒有覺得自己是在吃苦受罪，反而很充實(shí)很享受援疆過程。
從渤海之濱到西部邊陲，初到疏勒，許兆燕和眾多援疆人一樣，面臨水土不服、飲食不慣、起居不定等困難。但許兆燕沒有被困難嚇倒，迅速調(diào)整自己，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入了角色。
從教研室工作常態(tài)、工作總結(jié)、調(diào)研性報(bào)告等各類材料中了解疏勒縣教育教研發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)跟隨工作組下鄉(xiāng)實(shí)地調(diào)研，掌握了第一手資料。許兆燕面對(duì)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際找出問題，借鑒山東先進(jìn)的教育理念和自身從教26年的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《疏勒縣教育局教研室2012年教研計(jì)劃》，創(chuàng)造性地提出當(dāng)前最迫切需要解決的問題，開創(chuàng)了疏勒教研的新局面。
許兆燕還從自己的生活費(fèi)用和援疆補(bǔ)貼中拿出近萬元，資助十幾名新疆學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀支教教師，“我在祖國的西部邊陲留下了自己的一腔愛心，多年以后回憶起來，是一份美好的回憶，也是一筆寶貴的財(cái)富?！?br>
用愛心與孩子進(jìn)行心靈溝通 和其他老師不同的是 ，早在2008年，許兆燕就成為一名持證的心理咨詢師，她犧牲了所有的假日，每周有五個(gè)晚上都去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，天天晚上十點(diǎn)以后才回家。
青春期孩子的心理復(fù)雜而微妙，把握他們的心理，讓每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界都充滿陽光，健康向上，這是許兆燕從教29年一貫的追求。許兆燕主動(dòng)要求兼任學(xué)校的心理教學(xué)，并開設(shè)了心理咨詢室，只要學(xué)生有問題求助，不論是午休還是放學(xué)時(shí)間，總是耐心聽取學(xué)生的傾訴，并和學(xué)生一起探討解決方法。
班中有一位學(xué)習(xí)很差毛病很多的男孩子，許兆燕一直想找個(gè)契機(jī)轉(zhuǎn)化他。當(dāng)一位文文靜靜的女孩子轉(zhuǎn)到此班，許兆燕憑直覺感到機(jī)會(huì)來了 。通過試探，本來“孤家寡人”的男孩子有了一個(gè)好女生坐同位。這一安排取得的效果出人意料，卻又合乎青春期孩子的心理特點(diǎn)，這個(gè)男孩子開始講究個(gè)人衛(wèi)生，很少罵人，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)開始有了興趣，有了上進(jìn)之心。
這樣的案例在許兆燕的教學(xué)生涯中不勝枚舉，她以自己的愛心和心理學(xué)知識(shí)，架起了和孩子溝通的橋梁。“要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作 ，就要站在孩子的角度去想問題，理解其行為發(fā)生的合理性。然后，引導(dǎo)要有智慧和滿腔熱忱，還要允許孩子出現(xiàn)反復(fù)，老師必須有足夠的愛心、耐心。”許兆燕從老師這份職業(yè)中得到了人生的快樂和幸福，她也將與教育事業(yè)相伴走人生。記者 單俊楠
（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）
