11月20日,國家教育督導檢查組在意見反饋會上認定,山東省21個縣(市、區)義務教育均衡發展,達到了國家規定的義務教育發展基本均衡縣(市、區)評估認定標準。

　　據悉,我省將各市義務教育均衡發展水平作為考核教育工作實績的重要指標,列入省對市級政府科學發展綜合考核,不斷強化政府責任,持續改善辦學條件,執行城鄉一體化教師編制標準,保障特殊群體受教育權；制定出臺促進教育均衡發展的系列法規、文件,按照“統籌規劃、分步實施、穩步推進、確保質量”的原則,通過“六強化、六持續”,大幅提高了義務教育均衡發展水平。

　　強化政府責任,持續保障優先發展。各縣成立由縣長任組長的義務教育均衡發展工作領導小組,制訂工作方案,落實目標責任,努力做到教育發展優先規劃、教育投入優先安排、教育議題優先研究、教育用地優先保障、教育問題優先解決、教育人才優先引進,形成政府依法履職、部門通力協作、全社會關心支持的義務教育均衡發展格局。近幾年,全省財政累計投入建設資金470多億元,用于義務教育均衡發展。

　　強化標準建設,持續改善辦學條件。各縣嚴格依據省定中小學基本辦學條件標準要求,全面實施農村中小學教學儀器更新工程、農村中小學課桌凳更新等“七大工程”,辦學條件持續改善。各中小學校配足功能教室、配齊儀器器材,嚴格管理、注重運用,充分發揮教育資源效益。2009年以來,章丘市、青島市李滄區、肥城市分別投入17億元、15.7億元、15億元,全面改善辦學條件,促進城鄉教育一體化。

　　強化隊伍建設,持續提高教師素質。各縣按照教師隊伍建設專項規劃,執行城鄉一體化教師編制標準,建立教師補充機制和校長、教師交流制度,通過實施全省統一的“農村中小學教師素質提高工程”、“齊魯名師名校長建設工程”和“中小學教師全員遠程研修”三大工程,構建“骨干教師培訓以集中培訓為主、個性化培訓以校本研修為主、全員培訓以遠程研修為主”的“三為主”培養模式,切實提高校長依法治校能力和教師立德樹人水平。威海市環翠區、文登市組建城鄉學校發展共同體,采取連片教研、結伴互助、課堂觀摩、換崗體驗、送教下鄉、帶課進城等方式,促進城鄉教師專業技能提升和校際師資隊伍均衡發展。

　　強化教育公平,持續關注特殊群體。各縣努力保障特殊群體平等受教育權益,“讓每一個孩子都得到健康成長”。近三年來,21個縣共發放農村家庭經濟困難學生和城鎮低保家庭學生資助金4279萬元,惠及4.4萬人,實現了不讓一個孩子因家庭經濟困難而輟學的工作目標。青島市李滄區全面落實進城務工人員隨遷子女入學政策,實行公用經費安排、教育資助標準、考試入學機會與當地居民子女同等政策,接納人數超過在校生總數的46%,基本實現了公辦中小學“全接納”。

　　強化素質教育,持續推動內涵發展。各縣按照全國基礎教育綜合改革試驗要求,認真貫徹落實《山東省人民政府關于大力推進素質教育的意見》,嚴格執行課程計劃,大力開展陽光體育活動,探索建立普通中小學生課業負擔監測、公告制度,促進學校和區域教育特色發展、內涵發展。各縣將初中學業考試和基礎性發展目標評價結果作為普通高中錄取依據,60%以上招生指標分配到初中學校。

　　強化督導評估,持續提升均衡水平。普遍建立了行之有效的省對市、市對縣、縣對鄉鎮的逐級督政制度,把義務教育均衡發展作為督導工作“重中之重”,將市域內義務教育均衡發展水平作為考核教育工作實績的重要指標,列入省對市級政府科學發展綜合考核之中,并占到考核教育指標分數75%的權重。

　　 [編輯: 張珍珍]