某初中特長生考試現場

　　5月13日，在經過兩天的測試之后，青島市各初中和普高學校2013年特長生擬錄取名單公布，對于結果自然是有人歡喜有人憂 。而在今年的特長生報名中，有的項目的競爭比例甚至高達10：1。不過一個尷尬的情況也一直存在，不少特長生憑借特長這塊“敲門磚”進入熱點學校之后逐漸“隱退 ”，不過盡管如此，針對小學和初中的各類特長培訓依然熱度不減。不少人提出質疑這樣的特長生是否有些變味？這些特長生在升入初中、高中之后，將來的出路又是怎樣的？面對越來越多的特長培訓，家長又該理智選擇？

　　現象：學生為進熱點學校，學特長

　　家住市北區的田維希去年以優異的成績考上北京大學，小學的時候她在四方實驗小學上學，從小就性格活潑的她在小學的時候就對各類活動十分“有癮”，而且她的學習能力驚人，很多東西都可以很快地學會。“我小的時候許多東西都愿意去嘗試，各種活動都參加過，什么羽毛球啊、頭腦奧賽、國際象棋、信息競賽，我基本上都‘摻和’過。”問起小學選擇的特長時，她笑著告訴記者，“曾經想通過這些特長為將來升初中提供幫助。我所在的小學在原四方區，當時想去育才上中學，但是要電腦派位的話幾率挺低的，所以后來我父母也幫我選擇了國際象棋，從七歲的時候就開始學。”

　　在小學六年級的時候，田維希就拿到了國際象棋的國家二級運動員證書，并且以特長生的身份順利升入育才中學。而在初中時，她也沒有完全放棄特長的學習，一直到高中學習最忙的時候才慢慢放下。就青島來說，目前的熱點初中不少都會按照電腦派位的方式來招收新生，而對于想進入這些熱點學校的學生和家長來說，為了能有個“萬全之策”，通過特長生的方式繞過電腦派位也就成了大多數人的理想選擇。記者了解到，有這樣想法的學生家長不少，但并不是所有孩子都會像田維希這樣，能夠學得“小有所成”。

　　討論：“特長”究竟能夠“長”多久？

　　讓孩子有一兩項特長，幾乎是每個家長的共識。但是對于孩子來說，這樣的“特長”經常是由家長指派，這樣的特長又能學多久？近年來特長生一直熱度不減，今年青島實驗初中招收36名特長生，最后有189名學生通過審核；而37中招20人，有220多人報名；招收特長生最多的第二實驗初中，引來280多人報名。而每年在各個熱點初中的特長生測試現場，都可以遇到突擊半年甚至一兩個月就來考特長的學生。“這種情況其實每年都存在，有的考生就是靠集體獎拿到參與測試的資格，但是突擊那兩個月根本沒什么效果，一上場測試全都能看出來。”在市實驗初中一位負責考核的老師跟記者說，“這樣反而挫傷孩子的自信心，有可能以前還感興趣的特長，經過這次測試受了打擊，以后就不愿意學了。”

　　而另一種情況是，為了能讓孩子通過特長升學而為孩子“指定特長”，有的家長甚至完全忽略孩子的感受，而這樣的特長即使讓孩子順利通過測試，在升學之后也會很快就“卸磨殺驢”，學生升學之后不肯再碰。市北區一所初中的劉老師告訴記者，為了能讓孩子順利進入初中，不少家長都會讓孩子從小參加特長班學習，完全忽略孩子自己的喜好。“前幾年我們學校就曾有個學琴的孩子，當時也是靠特長進的學校，但是在入學后就把琴收了起來。她說自己并不是真心喜歡這個特長。”

　　出路：有的大學招特長生存在一定功利心

　　特長，在一定程度上是升學的敲門磚，這本身無可厚非，如果在發展自己特長的同時，文化課的成績也不落下，而且兩者也會相互促進，在兩個方面都取得不俗的成績。現在在青島58中讀高三的女孩秦川就是一個很好的例子，她自己一直堅持練習彈琵琶，而今年北京大學的自主招生考試上，她的琵琶也為她贏來了北大60分的優惠政策，而實際上，這種優惠對她來說都有些浪費了。“她自己的文化課成績也很好，也是級部前幾名的學生，要單靠文化課成績來考北大，也不是沒有可能，所以，60分對她來說確實有點浪費了。”記者也了解到，58中今年有52人獲得了北京大學 、山東大學等名校的特長生加分資格，其中也有不少都是從初中考進來的特長生。

　　但是另一方面，并不是所有的特長生的道路都那么遂人愿的。記者聯系上一位已經從大學畢業的李先明，他從小學開始練習打乒乓球，后來以乒乓球的特長升入九中，再后來又以此特長直接進入青島一所全日制本科學校。他告訴記者，作為一名體育特長生，對自己的這條路還算滿意。“我從初中開始就不怎么用功學習了，幾乎就是天天練乒乓球，考大學的時候也是靠乒乓球特長入學。”李先明告訴記者，自己在選擇學校的時候比較幸運。“我所在的大學對我們特長生還比較照顧，我們以特長生身份進入學校之后，還可以自己選擇學習什么專業，在其他的很多大學，體育特長生考上之后都是限制在一個專業里，比如我知道青島有一所大學體育特長生都必須分到經濟專業，由不得你自己選擇。”

　　而在另一方面，大學里招收特長生存在一定的功利心。“如果能進入專門的藝術學院或者體育學院也行，但是像我們考上的大學都沒有體育學院，所以也確實會有這個感覺，一進大學就是去幫學校打比賽，爭獎牌的，感覺我們就是專門干這個的，所以投入在文化課上的精力也沒那么多。”李先明告訴記者。而對此，青島一所高中的老師也是感觸頗深，其實明眼人都知道，擁有錄取“特長生”資格的院校，有很多是重點大學，其中不少學校并沒有體育、藝術院系，他們錄取這類“特長生”主要目的也并非為了培養這些人才，而是“為我所用”，利用這類學生的“才藝”為學校增光添彩。現在體育、藝術的特長生都成了大學“招生市場”上的搶手貨，“要不大學里怎么會都是藝術、體育類的特長生，而從來沒聽說過文學、科技類的特長生？”

　　專家：

　　家長和學校都應正確引導

　　對于學特長，家長和孩子應該怎樣來看待？對此，記者也專門咨詢了青島市教育局教育專家咨詢團的團長翟廣順，他告訴記者，對于特長生我們還是應該辨證地來看，首先培養特長是完全應該的。“兒童時期是特長教育的一個最佳時期，在這個時候為孩子培養特長，不僅是有益的，而且也是非常必要。我們現在在培養孩子特長方面樹立了一個‘2+1’的目標，就是一個藝術特長、一個體育特長和一個自選特長，這其中，藝術體育特長也特別明顯，而這樣的一個基礎，對于孩子的一生來說，都是有益的。”他說。“不過，這個教育當中應該避免功利化的目的，不能為升學而學特長，讓特長成為升學敲門磚。”

　　翟廣順還告訴記者，對于孩子的特長培養，家長和學校都應該正確引導。“首先家長就應該自然而然地引導孩子去實現這種興趣，不能為了升學的目的讓孩子學 ，否則會使特長的教育誤入歧途，不僅無益，反而有害。另一個方面，進入初中或者高中之后，學校也應該承擔起這樣的引導作用，你像58中有一個‘金鑰匙’交響樂團，是青島第一個由在校學生組成的大型交響樂團，有了學校的這種引導，可能孩子就不會輕易放棄特長，而且長期堅持學習特長也會對孩子學習文化課有一種促進的作用，對孩子未來的發展起到更好的效果。”

　　文/圖  記者 孫祥輝

　　 （來源：半島網-城市信報） [編輯: 林永麗]