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老師領(lǐng)著孩子去上課

　　一個(gè)剛?cè)胄W(xué)的孩子，因?yàn)閷?duì)周圍環(huán)境感到陌生，從入學(xué)伊始就哭喊不停。這個(gè)6歲半的孩子在“陌生”的學(xué)校里一直哭喊著“ 找爸爸”、“ 想回家”。面對(duì)這樣一個(gè)以前從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的情況，學(xué)校該如何辦？是勸其暫時(shí)退學(xué)還是細(xì)心引導(dǎo)？之前發(fā)生在嶗山區(qū)浮山小學(xué)讓校長(zhǎng)和所有老師頭疼的事，經(jīng)老師和家長(zhǎng)上陣，這名在課堂里哭喊達(dá)51天的孩子終于笑了。

　　時(shí)間回到53天前。9月3日是嶗山區(qū)浮山小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子，這天上午8時(shí)許，一名年輕的家長(zhǎng)手牽著一名胖胖的小男孩到學(xué)校報(bào)到。

　　家長(zhǎng)在將這名小男孩送到校園轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，誰(shuí)知背著書(shū)包的這名小男孩突然抱住了家長(zhǎng)的腿，哭喊著要回家。入學(xué)第一天孩子哭喊，在學(xué)校老師和王秋霞校長(zhǎng)看來(lái)，這是很正常的。為了穩(wěn)住孩子，家長(zhǎng)和一年級(jí)一班的班主任孫彩輝將孩子領(lǐng)到教室，家長(zhǎng)在教室里安慰了幾句孩子，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，孩子在眾多新面孔前大聲哭起來(lái)，并沖出教室抱住爸爸的腿。為了穩(wěn)住孩子，當(dāng)天家長(zhǎng)和孩子一起在教室里做了“新生”。一年級(jí)一班班主任孫彩輝說(shuō)，自從這名孩子到學(xué)校后 ，總以為這名孩子哭個(gè)一兩天就不再哭了，可事實(shí)出乎意料。

　　孫彩輝說(shuō)，一開(kāi)始她給50名剛?cè)雽W(xué)的孩子上5分鐘的課，就下去安慰幾句，可時(shí)間久了，面對(duì)這個(gè)小男孩，她實(shí)在筋疲力盡了。

　　讓孫彩輝更為苦惱的不是孩子在課堂上哭，而是怕這個(gè)孩子逃出校園回家。有一次下課后 ，等孫彩輝再次上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不見(jiàn)了。孫彩輝趕忙將情況向校長(zhǎng)王秋霞進(jìn)行匯報(bào)，并到校園里尋找，站了五六分鐘卻發(fā)現(xiàn)孩子在教室外的一個(gè)花壇旁偷偷哭泣。

　　就這樣，孩子在學(xué)校里哭了整整一周，面對(duì)這樣一個(gè)孩子，學(xué)校是勸其暫時(shí)退學(xué)回家，還是繼續(xù)讓他在哭喊中上課？

　　“家長(zhǎng)將孩子交到學(xué)校，肯定不能讓孩子回家。”校長(zhǎng)對(duì)孫彩輝說(shuō)。“可他上課哭喊，我們實(shí)在無(wú)法上課了。”孫彩輝有自己的難言之隱。

　　“要不這樣，先把孩子交給我，我來(lái)哄哄孩子。”王秋霞對(duì)孫彩輝說(shuō)。

　　之后，校長(zhǎng)王秋霞來(lái)到一年級(jí)一班，將哭喊中的孩子領(lǐng)到校園的操場(chǎng)上。王秋霞一邊哄一邊勸，可孩子就是喊著找爸爸。此時(shí)已經(jīng)是孩子來(lái)學(xué)校的第二周。到了第三周，這名父親專門請(qǐng)了長(zhǎng)假，到學(xué)校全程陪讀。

　　孫彩輝老師在課堂上講課，這名爸爸則坐在教室兒子的旁邊聽(tīng)課。為了一個(gè)孩子，爸爸入課堂陪讀，這在浮山小學(xué)的校史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)。兩周之后，當(dāng)父親嘗試著離開(kāi)課堂時(shí)，孩子又在課堂上哭喊起來(lái)。畢竟孩子的父親還要上班，這怎么辦？此時(shí)校長(zhǎng)發(fā)動(dòng)起全校的所有老師，要求老師只要見(jiàn)著這個(gè)孩子，就牽這個(gè)孩子的手并投以笑容。而在學(xué)校組織的一次秋游中，王秋霞校長(zhǎng)還專門坐在這名小男孩的身邊，拉著小男孩的手和孩子做游戲。

　　這次，在大客車?yán)镉螒蛑械暮⒆有α恕：⒆拥男Γ対M車?yán)蠋熀推渌暮⒆芋@了。這天是10月24日，這天是孩子入學(xué)的第51天。自此，課堂上的小男孩再?zèng)]哭過(guò)。文/圖  記者 王永端 通訊員 林先鋒

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)） [編輯: 郭新舉]