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東勝路小學(xué)學(xué)生展示書(shū)本上的"鼓勵(lì)貼畫(huà)"
近日，西安市一小學(xué)給部分學(xué)生佩戴“綠領(lǐng)巾”一事在社會(huì)上引發(fā)關(guān)注。10月20日，記者采訪(fǎng)了島城幾位中小學(xué)的老師，普遍認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)為主 ，諷刺和挖苦則是極不可取的。該如何表?yè)P(yáng)孩子，老師們也給出了自己的建議 。
細(xì)致感受，鼓勵(lì)孩子 9中的紀(jì)老師說(shuō)，對(duì)于孩子的想法一定不能打壓。比如一名學(xué)生告訴家長(zhǎng)，“我的夢(mèng)想是以后當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家”，這時(shí)候家長(zhǎng)一慣地會(huì)說(shuō)“你這個(gè)想法太不切實(shí)際了”，這樣的說(shuō)法其實(shí)是在打壓孩子的想法。若是真是實(shí)現(xiàn)起來(lái)有困難，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“你的這個(gè)夢(mèng)想很好，媽媽年輕時(shí)也有過(guò)這樣的夢(mèng)想，但是，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)這個(gè)理想的時(shí)候會(huì)遇到……”“通過(guò)這種先肯定后引導(dǎo)的方式，孩子更容易接受，而且也會(huì)更信任家長(zhǎng)。”
北仲一小的王劍老師說(shuō)，老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子鼓勵(lì)，但是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也要“對(duì)癥下藥”，比如遇到孩子狀態(tài)好的時(shí)候一定要抓住孩子的閃光點(diǎn)，因?yàn)樗@個(gè)閃光燈往往消失得很快，所以家長(zhǎng)一定要細(xì)致地觀察孩子的內(nèi)心感受。
但“你考了第一名就獎(jiǎng)你一百塊錢(qián)”這樣的話(huà)最好不要說(shuō)，一是會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)的，而不是為自己，過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還容易養(yǎng)成孩子不良的消費(fèi)習(xí)慣。
要相信自己的孩子 海大附中的劉老師對(duì)記者說(shuō)：“家長(zhǎng)要做的第一件事就是相信自己的孩子。我的孩子今年上初一，一次放學(xué)回家后他告訴我他的英語(yǔ)單詞只對(duì)了一個(gè)，考了20分，我當(dāng)時(shí)就了解到，原來(lái)孩子并不知道自己成績(jī)差這個(gè)概念，我就對(duì)他說(shuō)，鑒于你非常誠(chéng)實(shí)，我請(qǐng)你吃肯德基。其實(shí)我覺(jué)得每個(gè)孩子都是一樣的，都是可以進(jìn)步的，所以做家長(zhǎng)的首先一定要相信自己的孩子，而不是一味地去指責(zé)孩子成績(jī)差。第二就是要把孩子當(dāng)成大人來(lái)看，中學(xué)的學(xué)生已經(jīng)不像小學(xué)生了，他們一定要對(duì)自己所做的事有責(zé)任感。”
掌聲激勵(lì)進(jìn)步 劉老師介紹說(shuō)：“我們班有個(gè)非常典型的學(xué)生。他一來(lái)我們班，他的自我介紹表格上寫(xiě)著：我想主動(dòng)和同學(xué)們交流。他是一個(gè)非常內(nèi)向的男孩，很少和同學(xué)交流。我們班會(huì)經(jīng)常組成小組進(jìn)行討論，上講臺(tái)陳述。有一次我讓他評(píng)價(jià)其他小組同學(xué)們的表現(xiàn)，他只說(shuō)了一句話(huà)：非常好。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都給他掌聲。后來(lái)，他進(jìn)步非常明顯，如今他已經(jīng)是班上的英語(yǔ)課代表了。”
使用擁抱和微笑 北仲路第一小學(xué)的王劍老師告訴記者，小學(xué)低年級(jí)的孩子特別需要老師對(duì)自己的肯定，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上。老師經(jīng)常會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：不簡(jiǎn)單、懂事了、長(zhǎng)大了，越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了，長(zhǎng)大了一定有出息等等。除了語(yǔ)言，也可以用一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑，摸摸孩子的頭等等肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的鼓勵(lì)。
東勝路小學(xué)的劉楊老師告訴記者，低年級(jí)的學(xué)生就是要去不停地表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐槐頁(yè)P(yáng)，其他孩子就會(huì)照著受表?yè)P(yáng)的學(xué)生的樣子去做。
而初、高中的學(xué)生們隨著年齡的增長(zhǎng)，思想等各方面都比較成熟了，表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)機(jī)和小學(xué)生區(qū)別很大。如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能清楚地表達(dá)自己分析的思路，或者對(duì)一道題目有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，最簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)方式就是“很好，你請(qǐng)坐”，或者是“我非常贊成你的想法”，有時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)得確實(shí)非常棒的時(shí)候，甚至?xí)谕瑢W(xué)們面前和他握個(gè)手，對(duì)他表示贊賞。
每天鼓勵(lì)學(xué)生大于20次 記者在采訪(fǎng)中了解到，不論是小學(xué)老師還是中學(xué)老師，每天表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的次數(shù)都不少于20次。北仲路第一小學(xué)的老師王劍告訴記者，老師們大約每節(jié)課都有5到10次表?yè)P(yáng)學(xué)生，基本上看課的情況，多的時(shí)候一個(gè)老師一天對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)能達(dá)到30次。王劍說(shuō)：“這只是在課堂上的，還不包括平時(shí)在課間和通過(guò)校訊通或電話(huà)與家長(zhǎng)溝通交流的。”海大附中的劉老師也告訴記者，自己在課堂上互動(dòng)多的時(shí)候，一節(jié)課對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)能達(dá)到20多次。
表?yè)P(yáng)女生要細(xì)微 17中的心理老師趙老師告訴記者，對(duì)待不同性別的學(xué)生，也有一些細(xì)微的不同之處。比如女學(xué)生一般心思都比較細(xì)膩，那么在鼓勵(lì)女學(xué)生時(shí)要注意觀察細(xì)節(jié)，要注意在生活的細(xì)微之處去滲透，讓她們慢慢地體味到家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)。“而男學(xué)生和女學(xué)生就不一樣了，鼓勵(lì)男同學(xué)的時(shí)候最好是在一個(gè)團(tuán)體里面，因?yàn)槟猩话愣急容^好面子，在一個(gè)團(tuán)體里表?yè)P(yáng)他，他會(huì)有一種集體的認(rèn)可感，效果可能會(huì)更好。”文/圖 記者 王榮 （來(lái)源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)） [編輯: 郭新舉]
