特約評(píng)論員 宋守山

最近,關(guān)于大學(xué)該不該建家長(zhǎng)群的討論頗為熱鬧。反對(duì)者稱,家長(zhǎng)群“干預(yù)”了學(xué)生,是不是在繼續(xù)沿用高中的管理方式?支持者稱,這有利于家校溝通,有助于家長(zhǎng)了解孩子在外的實(shí)際情況。聽起來都有道理。其實(shí),該不該建家長(zhǎng)群的問題,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)群用來做什么?

有些人對(duì)家長(zhǎng)群的逆反情緒來源于對(duì)家長(zhǎng)群的“不當(dāng)”使用,比如將用來溝通、交流的家長(zhǎng)群,變成了“任務(wù)群”,將原本由學(xué)校和老師完成的工作,過度地轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。而大學(xué)生們反對(duì),則有多少是不想讓家長(zhǎng)知道自己的真實(shí)狀況呢?畢竟有些孩子不是說了嘛,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),等上了大學(xué)就可以想干嗎干嗎。可是,一旦發(fā)現(xiàn)上了大學(xué)還不能“隨心所欲”,還要被家長(zhǎng)知道考試成績(jī),被家長(zhǎng)知道自己逃課……那還得了,家長(zhǎng)群分明是在“干涉”自己的自由發(fā)展嘛。于是,各種因素集合之下,家長(zhǎng)群被扣上了帽子,叫做“管理越來越細(xì)”“越來越高中化”。說到這里,難道高中的管理方式和學(xué)習(xí)方式就因此被否定嗎?

的確,大學(xué)生已經(jīng)是成年人,有自己的想法和選擇,要自由發(fā)展,尋找多種人生的可能,這本身沒有任何問題。可是,家長(zhǎng)們知道一些學(xué)生的在校情況,老師們尋找一種與家長(zhǎng)更便捷的交流渠道,難道就錯(cuò)了?家長(zhǎng)群何辜?關(guān)鍵是怎么用,如何用好家長(zhǎng)群。至少,不要讓家長(zhǎng)群成為一個(gè)“任務(wù)群”“夸夸群”“攀比群”,也別動(dòng)輒召集家長(zhǎng)開個(gè)視頻會(huì)。既然是大學(xué)生,就應(yīng)該給他們自由成長(zhǎng)的空間。

然而,從溝通交流便捷的角度,建個(gè)家長(zhǎng)群也無可厚非。既然各種溝通群、聯(lián)絡(luò)群能充斥手機(jī)微信,為什么就容不下一個(gè)家長(zhǎng)群呢?保留一個(gè)家長(zhǎng)群,多一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通渠道,有事能找到,沒事不打擾,其實(shí)也挺好。

前幾天看到一個(gè)段子,說是孩子高三畢業(yè)了,家長(zhǎng)們商量要不要解散家長(zhǎng)群,有家長(zhǎng)提議,老師退出就可以了,群留著,以后作為相親群。聽起來,比較有道理。

(作者為青島科技大學(xué)傳媒學(xué)院副教授、媒介與社會(huì)發(fā)展研究中心負(fù)責(zé)人)