半島全媒體首席評論員 高書華

多所高校延長研究生學制”的消息登上熱搜。7月24日,廣西師范大學宣布將2025級18個研究生專業的學制延長1年。今年以來,延長研究生學制的還有沈陽理工大學、西安外國語大學等高校。調整背后,是高校試圖通過學制改革提質回應社會對研究生教育質量參差不齊的質疑。 

讀研“加時”并不是新鮮事。早在去年就有上海體育大學、陜西理工大學等多所高校官宣,從2024年起延長研究生修業年限,當時也引起熱議。該話題今年仍能繼續霸榜,是因為更多高校出手調整研究生學制,意味著“延長”將成趨勢。 

據高等教育法規定,碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年,博士研究生為三至四年。目前大部分高校的學制是碩士生三年、博士生三年、碩博連讀五年,客觀上造成一些學生時間安排乏術,存在只為學分不深入鉆研、只為找工作拼湊論文的散漫學風。加之某些導師門下學生多,無暇或缺乏精力細致深入指導,導致學生“散養”。 

越來越多的高校適當延長研究生培養時間,既有利于強化授課教學,也有利于學生把更多時間放在研究上,做到理論與實務兼顧,更加從容地平衡寫論文和找工作之間的時間關系。 

雖然高校寄希望于延長學制來提升研究生畢業質量,但網友更擔心由此帶來經濟支出增加、畢業年齡偏大不利就業等“后遺癥”。 

客觀而言,提高研究生培養質量并不能與延長學制完全畫等號,需要高校從招生培養、導師評聘、質量監控、學科設置等各環節綜合改革創新,要讓增加的時間真正變成長在學生身上的本領。如最先延長學制的中國傳媒大學,通過建立研究生基本文獻閱讀考試制度保證學生研究更精深,規定博士生文獻閱讀數量不少于150種,學術碩士文獻閱讀數量不少于80種。 

研究生培養是一項科學系統的工程,提高研究生培養質量,需要從減輕學生負擔、提高教學質量、強化科研能力等方面入手,不能急功近利。任何一個方面的缺失,都會演變成教育資源的浪費。應注意的是,學制延長不能強制所有學生“齊步走”,更要“因材施教”,根據學生個人能力決定學業年限。 

我國高等教育很早就建立了彈性學制制度,如碩士生的基本修業年限為二至三年,這意味著最快可以兩年拿下學位。高校在確保培養質量的同時,應當允許一部分有能力、有意愿的學生選擇彈性時間畢業,這才是學制改革的題中之義。