半島全媒體記者 劉雪蓮 徐杰

教育一直是全社會關注的民生話題，關系到千家萬戶的幸福指數。今年青島市政府工作報告中提出，要加快建設教育強市。加快青島二中東校區、青島五十八中北校區建設等消息，令人欣喜。全社會聚焦的教育，也是每年兩會代表委員們關注的重點。今年兩會，不少代表、委員的建議和提案都與教育相關。為教師減負，讓他們可以專心于教學工作；進一步完善創新人才培養體系，讓拔尖學生脫穎而出；樹立對孩子的縱向評價儀式，減少教育焦慮……代表委員們的建議和提案中，是滿滿的對于青島教育的用心，以及對于青島更優質教育的期盼。

田文玲代表：

樹立縱向評價意識，減少教育焦慮

田文玲代表

今年青島市政府工作報告中提到要加快建設教育強市，深入推進基礎教育優質資源倍增行動。

作為一名深耕教育領域多年的專家，青島齊魯書畫篆刻研修學校校長田文玲代表對政府工作報告中有關教育的內容連連點贊。“這些年來，國家一直在大力推行‘雙減’政策，對于培養孩子們的綜合素質，助力青少年健康成長方面取得了很好的成果，但仍有不少家長和孩子存在教育焦慮的情況。”在田文玲代表看來，這種教育焦慮的存在，與對孩子的評價方法不無關系。她建議，應樹立對孩子的縱向評價意識，避免橫向評價。

田文玲代表介紹，所謂縱向評價是指在學習過程中對比學生自己的過往表現進行評價，而橫向評價標準則是“橫向攀比”，是指與其他同齡學生進行對比得出的評價。“當下，還有不少家長、教師會在潛意識里對孩子進行橫向評價，這種比較會嚴重傷害我們的孩子，影響他們的身心健康，使其產生精神壓力、失去自信，嚴重的還會導致厭學、逆反，甚至自閉。”田文玲代表說，橫向評價是不合邏輯的，每個孩子的家庭人文素養、地域環境、生活方式、經濟基礎、家庭傳承等都是不同的，孩子可以努力把握自己，卻無法掌控別人，因此，橫向評價往往并不能起到激勵作用，卻會造成孩子的焦慮不安，影響身心健康。

“而縱向評價標準就不同了，不管在德、智、體、美、勞哪個方面，只要孩子有進步，家長和老師都要給予贊美和鼓勵，這樣孩子就會形成積極的態度、向上的心理、自信的狀態以及善于思考的品質，變成一個陽光燦爛的孩子。長此以往，這些品質逐漸塑成，孩子也會變得有底氣、有韌性、有擔當。”田文玲代表以她從事30年的書法教學為例介紹，通過對修習書法的孩子進行縱向評價，孩子們不僅漸漸成為了更好的自己，還在為自身進步感到開心的同時設定了更高的目標，實現了成長進步的可持續性。

田文玲代表建議學校、家庭、社會、各部門共同努力，關注學生心理健康問題，從縱向評價意識的樹立到實踐行為的轉變，緩解學生壓力和焦慮，創造一個輕松愉快的學習環境，幫助每一個孩子都能成為最好的自己。

呂思喜委員：

減輕中小學教師非教學工作負擔

呂思喜委員

今年青島市政府工作報告中提到，要加強高素質教師隊伍建設，切實減輕中小學教師非教學任務負擔。

“有些教師不僅要承擔教學任務，還要承擔不少的行政、科研、社會服務等工作，一些和教育關系不大的檢查也消耗了中小學老師的精力。”青島海逸軒科技發展有限公司董事長呂思喜委員的提案就與減輕中小學教師非教學工作負擔相關。

呂思喜委員在青島市部分中小學調研時發現，教師的非教學工作主要包括以下幾個方面：一是行政工作，如參加學校組織的各類會議、填寫各類報表等，一些看似重要的工作實際與普通教師的教學工作關系不大。二是教育科研工作，如撰寫論文、承擔課題研究等，有的看似很重要，實際上對提升教育教學質量并無多大作用，但是評職稱要用，老師們只能費時費力地去做。三是社會服務工作，如參與社區活動、開展家長教育等。四是迎檢工作。

此外，呂思喜委員認為，中小學教師面臨著來自學校、家長、社會等多方面的壓力，如教學成績、學生安全、家長溝通等，也導致不少教師心理壓力過大。一些教學活動外的壓力使得教師無法安心教學。

如何切實減輕中小學教師非教學任務負擔？呂思喜委員認為以下幾點很重要。

首先學校應當明確教師的職責和任務，確保教師能夠全身心投入到教育教學工作中。對于非教學工作，應當進行合理的分配和安排，避免給教師帶來過重的負擔。出臺相關規定，嚴格控制各種入校檢查。

其次學校應當簡化和優化非教學工作流程，減少教師在非教學工作中的時間和精力投入。優化教師職稱評審標準，進一步弱化中小學教師副高及以下職稱評審中論文、教科研課題的分量，引導中小學教師把精力用在教育教學上。

此外，學校應當關注教師的身心健康，為教師提供良好的工作環境和條件。例如，設立教師心理咨詢室，為教師提供心理咨詢和輔導服務。教師在處理個別問題學生時會陷入進退維谷、自相矛盾、自我否定的狀態，造成教師心理內耗嚴重，也需要幫助。

最后，呂思喜委員提到，在青島市部分中小學校，教師托管任務重，彈性工作制不能得到落實。他建議學校應當關注教師的休息和鍛煉，合理安排工作時間，確保教師有足夠的休息時間。

伍曉強委員：

進一步完善創新人才培養體系

伍曉強委員

家有中學生的家長，對于高考招生中的強基計劃應該不陌生。強基計劃是教育部開展的基礎學科招生改革試點，主要是為了選拔培養有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。

這種拔尖學生的選拔，可不可以早點兒開始？青島市高新技術產業促進中心高級經濟師伍曉強委員的提案，就和完善創新人才培養體系相關。

伍曉強委員提到，為了更好培養創新人才，青島市教育局印發了《關于進一步加強中小學創新人才培養工作的指導意見》，在青島市展開“奇點計劃”、“筑基計劃”等人才培養計劃。2023年6月以來，一系列初中陸續發布“筑基計劃”訓練營學員招募令，在5至7年級學生家長群體激起了一陣不小的波動。各校“筑基計劃”大多是項目式教學、研學及專題實踐體驗活動等，課程免費。

“作為新興改革事項，著力發掘有天賦的孩子，培養競賽生是有益的探索，能夠發揮風向標、指揮棒的作用。”為更好規范推進“筑基計劃”開展，伍曉強委員建議市教育局從全市一盤棋的角度出發，統籌規劃管理各區、各校的“筑基計劃”，組織專家完善課程體系設置，結合各區、各校優勢調配師資，打造梯度合理、課程豐富的筑基計劃教學培訓體系，與“奇點計劃”“強基計劃”一起構建起搭配科學、銜接順暢的創新人才發現、育成、選拔的貫通培養機制。

除了完善創新人才的培養體系，伍曉強委員還提出持續增加青島市優質高中教育資源供給與拓寬職校升學路，雙管齊下，為參加中考的學生和家長提供更多優質選項，滿足不同發展需求。

伍曉強委員說，根據青島市教育局局長姜元韶的介紹，2023年青島市進行了第二輪普通高中擴招，14所局屬公辦普通高中擴招24個班，增加約1200個學位，同時還有多所高中校區新建、改擴建。

“青島市應當持續加大實施普通高中教育擴容行動力度，增加招生名額，讓普通老百姓切實感受到實惠。”他很高興地看到，今年青島市的政府工作報告中提到，要加快青島二中東校區、青島五十八中北校區建設，“這對有志于報考普高的學生是利好”。

伍曉強委員也發現，政府工作報告中提到要加快青島現代職教中心學校二期、青島衛生健康職業學院建設，職業教育也有自己的位置。他認為，對于中考學生，應該“兩條腿”走路，不能都擠普高獨木橋。他希望職業教育可以與終身學習對接，系統培養本科層次應用型人才。