本期話題

這屆大學生不愛看書了嗎?近日,高校圖書館借閱量下降的現象受到輿論關注。半月談記者采訪了解到,“近年來特別是近3年,紙質書借閱數據呈斷崖式下降趨勢,部分學校降至最高峰時的一半甚至1/3?！比绻B大學生都不去圖書館借書看了,當他們走向社會變得更加忙碌,讀書的時間會不會變得更少?有一個普遍的觀點是“借閱量”并不能和“不讀書”畫等號,即大學生的閱讀時間并不少,只是不愛借紙質書了,獲取知識的渠道和方式變得多元,如果把電子閱讀算上,數據或許沒有那么悲觀。但倘若如此,閱讀質量是否可以保障?同時,大學圖書館如何主動求變,進一步完善自己的功能和定位,都值得我們認真思考籌劃。

“借閱量”不能和“不讀書”簡單畫等號

特約評論員　高存玲

高校圖書館借閱量下降有著復雜的原因,不能簡單地和大學生不愛看書畫等號。大學生在圖書館借閱的書籍可以分為兩類:一是專業類書籍,即和學生所學專業相關的專著、教材等；二是各類“閑書”,即大學生用來打發時間、進行“非功利閱讀”的圖書,如古典小說、社科名著等。

從第一類來看,由于經濟條件改善,網絡購物的普及,越來越多的大學生選擇自己購買專業類書籍。大學生對自己購買的圖書有處置權,可以任意寫畫標記,更有利于學習。不僅如此,一些學校還提供了電子書下載服務,大學生在撰寫畢業論文等環節需查閱專業資料時,只需在微信群里提供書名或書號,就會得到電子書下載鏈接,這進一步降低了大學生去圖書館查閱專業類書籍的意愿。

就第二類閱讀,在互聯網還未普及的年代,大學生的休閑娛樂主要在線下進行,如運動、棋牌、出游等,當然更少不了讀“閑書”。武俠言情小說、古典文史名著、現代散文詩歌,以及《讀者》《小說月報》等刊物,都是大學生的借閱對象。它們填充了課余的閑暇時間,也無形中提升了大學生的人文素養。但如今,各種網絡娛樂手段擠壓讀書時間也是不爭的事實,當大學生的目光被短視頻、手游等過多牽制,用于讀“閑書”的時間自然就減少了。

此外,第二類圖書的借閱量下降也和閱讀方式變遷有關。當前各種形式的電子閱讀已經成為紙質閱讀的重要替代和補充,比如起點中文等網絡文學平臺、微信讀書等讀書APP、各種聽書軟件,以及網上輕易就可以找到的各類電子書?？梢哉f,娛樂和閱讀的多元化改變并降低了大學生前往圖書館的意愿。

作為重要的閱讀群體,圖書借閱量下降雖然不能完全歸咎于大學生“不愛看書”,但這一現象依然值得我們高度關注,尤其要警惕打游戲、看視頻等網絡娛樂行為對讀書時間的擠占。早在2006年,國家有關部門就在全社會范圍內開展全民閱讀活動。在推進全民閱讀的過程中,各高校有必要想辦法引導大學生回歸閱讀。我們欣慰地看到,一些高校已采取了相應舉措,如青島大學圖書館舉辦讀書月活動、書評大賽、“共讀一本書”活動等,不斷調動大學生的閱讀興趣?？傊?“書香中國”建設,大學生無論如何也不能掉隊。

(作者為青島大學文學與新聞傳播學院副教授、院長助理)

數字閱讀非洪水猛獸,更是機遇

特約評論員　逄博

從調查數據回到現實社會,紙質書被冷落并非高校圖書館獨有。近年來,數字閱讀憑借獲取便利、交互性強、成本較低等特點占據了較多的市場份額。據2023年公布的最新數據,我國成年國民數字閱讀的比例已達到54.5%,超過紙質閱讀比例近10個百分點。在紙質書閱讀占比下降的大趨勢下,高校圖書館借閱量下降自有其獨特性。

圖書館以借閱紙質書為主,但這屆大學生均算是“互聯網原住民”,更適應數字閱讀。因此難免出現學生閱讀總量不變但圖書館借閱量下降的情況。加上近些年學業內卷、考研考公浪潮下圖書館自習室化的影響,高校圖書館借閱量的“斷崖式”下跌是多因素綜合影響下的必然結果,不必過于惶恐。

對大學生而言,借閱量的減少并不意味著閱讀量的減少,但閱讀場景的轉換的確會引起閱讀質量的下降。數字閱讀偏向于用戶引擎導向,閱讀者能瞬時接觸大量信息,卻會陷入繭房效應；作為一個實體書籍陳列空間,高校圖書館可以在拓展閱讀范圍的同時,引導學生在某一領域深度閱讀。學生漫步于各書架間翻閱檢索的同時,就已經擴展了自己的知識邊界。線上圖書檢索顯然無法做到這點。

當數字閱讀已呈不可抵擋之勢,且越來越為年輕人所接受時,高校圖書館在新穎性、書籍存量和互動程度上確實難以與之匹敵。因此,應當考慮的是如何發揮自己獨有的資源更好地為學生服務。其實,無論是數字閱讀還是紙質閱讀,關注點不應該集中在比較這兩種選擇本身的孰優孰劣,而應該思考如何通過技術手段,讓兩種選擇都能更好地發揮作用,助力學生的專業知識學習。

數字閱讀并非洪水猛獸。高校圖書館可借此建立更完善的圖書借閱檢索系統,幫助學生用更短的時間快速找到需要的書籍。一些擁有重要館藏紙質文獻的高校,還可以將珍貴資料數字化,方便學生檢索使用。除線上技術賦權外,圖書館還可以與學校課程設置聯動,利用讀書氛圍濃厚的實體空間舉辦讀書會等,培養學生深度閱讀的習慣。借閱量大幅下降看似是危機,實則是圖書館借助數字技術賦權,更好地便利學生的機遇。

(作者為復旦大學新聞學院新聞學專業學生)

少看借閱量,多看對知識體系構建的貢獻度

特約評論員　宋守山

近日,一則關于高校圖書館借閱量多寡的消息引發公眾關注,關于閱讀以及數字化給閱讀帶來的影響再次引發熱議。這場討論的本質是在數字化背景下,我們應該如何去汲取知識并基于此構建個體的知識體系。

圖書館紙質書借閱量下降的原因很多,其中的重要因素是媒介環境的變化。這種變化對于個體的知識積累而言影響多元:一方面是現在獲取信息的渠道多了,個人充電的方式更為多元、便捷,數字化也能夠更大程度地推動知識普及,消除地域差別。另一方面是數字化帶來信息傳播的碎片化和娛樂化,使人更容易沉浸其中,當然,這也造成了信息接受的淺表化,不利于推動深度思考的形成。估計現在很多人每天睡前最后一件事就是刷手機,至于接收了哪些信息,第二天則一片茫然。

但是,即使數字化有其媒介倫理存在,我們就能夠徹底拋棄數字化,義無反顧地回歸紙質書時代嗎?估計答案是否定的。因為我們必須意識到并不得不接受的一個事實是,大眾媒介已經在快速變化,并且這種變化是不可逆轉的,我們已經處于一個從紙質書到數字化的變化時代,無論對個體還是對圖書館而言,最為重要的是如何去尋找優化個體知識體系形成的新路徑。

對個體來說,固然很多人依舊在念叨“紙短情長”,可大多數人的日常交流載體不是依舊變成了微信甚至視頻嗎?面對這種新的信息接受方式,我們應該學會的是如何揚長避短、趨利避害,如何利用數字化傳播的優勢去構建自身的知識體系,對于圖書館而言更是如此。圖書館本身就是一個社會的知識機構,而不僅僅是一個紙質書的儲存機構,要適應新的媒介環境變化,為每個人的知識體系構建提供應有的服務。

隨著環境的變化,我們評價圖書館的指標也應發生變化,除了紙質書的借閱量之外,也要不斷優化評價的指標與體系,比如圖書館里有多少自建數據庫呢?有多少電子資源?這些數據庫等電子資源的使用率又有多少呢?這都是我們應該去關注的。

(作者為青島科技大學傳媒學院副教授、媒介與社會發展研究中心負責人)

互動留言

@北京大學田維希:

閱讀的本質是加深對于世界的認識和思考?！白x萬卷書,行萬里路”,古人通過讀書和行走來認識世界,而現在的大學生有了更多的途徑:瀏覽社交媒體獲取信息和觀點；參加大學的講座與名師面對面交流；出遠門游學、實踐等等。因此即使讀書的人減少了,也不代表大家都頭腦簡單,空洞無物,只是提升自我的選擇更多了。指望學生仍然“一心只讀圣賢書”,就是故步自封的看法了。

@澎湃:

當下也正是各類圖書館“思變”的時候,除了書籍之外,要用更新的做法去吸聚愛讀書、求上進的人群。現在很多高校的圖書館,都變成了自習室,學生們去都是為了占位置自習,而不是為了借閱圖書。但如果把自己“降格”成自習教室,那就矮化了圖書館的功能,積極創新,應該成為圖書館的自覺選擇。

@新京報:

大學生如果拋棄了圖書館,對閱讀的“絕對數字”也許影響不大,但在無形之中,閱讀質量或許下降了。人們正在遠離一種需要全身心投入、深度思考的閱讀,而專注力的短缺或許是更嚴重的問題。從這個角度看,大學圖書館應該做得更多,把學生重新吸引回圖書館。

@中青:

在大學時代,應該有一段在圖書館里的靜謐時光,獲得純粹的閱讀體驗。這些閱讀或許不會給自己的考試成績帶來什么具體的幫助,卻能讓人具有開闊的知識視野,培養深刻的洞察意識,獲得獨立思考的能力——這些都能讓人受益終身。