人物簡(jiǎn)介
于垂森，男，1975年10月出生，群眾，青島市城陽(yáng)區(qū)惜福鎮(zhèn)街道棉花小學(xué)教師。
事跡概述
扎根山村，立足教育20載，他用行動(dòng)詮釋“教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這句名言。這就是城陽(yáng)區(qū)惜福鎮(zhèn)街道棉花小學(xué)于垂森老師。從教二十年，于老師始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤懇敬業(yè)，耕耘在山區(qū)教育之中。即使身患重病，得了胃癌，他仍心系孩子們，堅(jiān)定戰(zhàn)勝病魔的信心，重新回到工作崗位。先后被評(píng)為“城陽(yáng)區(qū)十佳師德標(biāo)兵”、“城陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“城陽(yáng)身邊好人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
事跡正文
城陽(yáng)區(qū)惜福鎮(zhèn)街道棉花小學(xué)有一位教師，他叫于垂森，扎根山村，立足教育20載，用自己的行動(dòng)詮釋了“教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這句名言。
躊躇滿志，卻事與愿違
1997年，年僅22歲的于垂森師范畢業(yè)，從小立志做一名教師的他，做夢(mèng)都想到大規(guī)模的學(xué)校任教，每次，想到高大的教學(xué)樓，活潑好動(dòng)的孩子，他的心里就特別激動(dòng)。然而，當(dāng)他接過(guò)工作分配單時(shí)，徹底失望了，這是一所令教師們望而卻步的小學(xué)，距離惜福鎮(zhèn)街道30余華里，山路崎嶇不平，騎自行車(chē)最快也要走上一個(gè)小時(shí)，而且聽(tīng)說(shuō)那個(gè)小學(xué)教學(xué)設(shè)施極其落后，自己到了那兒，怎么才能大顯身手？最終，于老師被老領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)之以情曉之以理的話語(yǔ)感動(dòng)了，心想：“暫時(shí)去看看，到時(shí)候再想辦法調(diào)出來(lái)?！?/p>
幾天后，他來(lái)到一個(gè)青山綠水的小山村。山村中矗立一座二層小樓，五星紅旗在樓頂迎風(fēng)招展，這就是棉花小學(xué)，學(xué)校規(guī)模不大，進(jìn)入辦公室，教師們熱情地歡迎他，這溫馨的場(chǎng)面，撫平了多日來(lái)的陰霾心情。
用愛(ài)和弦，奏出最美樂(lè)章
三年，五年，十年也過(guò)去了，于老師不僅沒(méi)有離開(kāi)棉花小學(xué)，而且深深地愛(ài)上了這個(gè)向心力很強(qiáng)的教師干部團(tuán)隊(duì)、善良樸實(shí)的學(xué)生家長(zhǎng)和有求知欲的學(xué)生。作為一名教師，于老師想：不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的還要教會(huì)學(xué)生做人。他始終把“關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子”作為教育工作準(zhǔn)則，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生都有一顆健康向上的心，積極樂(lè)觀的面對(duì)人生。
趙昊是他班的一名學(xué)生，父親長(zhǎng)年外出打工，他與體弱多病的姥姥和智障的母親一起生活。這孩子，聰明懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。由于缺少雙親的關(guān)愛(ài)，再加上家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏自信，不太合群。一次家訪后，于老師跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了趙昊的家庭情況，在學(xué)校的支持下，教師們進(jìn)行了捐款活動(dòng)，于老師自己又買(mǎi)各種學(xué)習(xí)用品送給趙昊，給予了他更多關(guān)愛(ài)。慢慢兒的，趙昊的性格變了，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，并擔(dān)任了班里的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，在區(qū)舉辦的故事大王中，獲得一等獎(jiǎng)。
是啊，愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要，于老師用愛(ài)心在家校之間架起了一座溝通的橋梁。
戰(zhàn)勝病魔 履行天職
十多年里，于老師已經(jīng)和這群山里的孩子有了很深的感情，和這所小學(xué)校融為了一體。正當(dāng)他大顯身手的時(shí)候，他病了！在家人和同事的極力規(guī)勸下，他去醫(yī)院做了檢查：胃癌！于老師的愛(ài)人一番心里斗爭(zhēng)之后，告訴于老師得的是胃炎，醫(yī)生要求住院。于老師說(shuō)：“不住院，拿點(diǎn)兒藥回家吃吃就行了，班里的學(xué)生還在等著我呢！”他的妻子眼圈再一次紅了，將身子轉(zhuǎn)了過(guò)去……
一個(gè)月后，醫(yī)生為他做了手術(shù)，在家人、病友、領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)下，他堅(jiān)定了戰(zhàn)勝病魔的信心，經(jīng)過(guò)精心治療，病情漸漸地好了起來(lái)。一年后，于老師回到了孩子們的身邊，“于老師回來(lái)了！”孩子們高興地圍著于老師，他欣慰的笑了。
吃苦耐勞，勇挑重?fù)?dān)
六年過(guò)去了，于老師又煥發(fā)了青春，他勇挑重?fù)?dān)，吃苦耐勞，只要學(xué)校工作有需要，從不推辭。為了能盡早的融入到新課程改革之中去，他利用課余時(shí)間翻閱資料，認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，當(dāng)時(shí)改革是從一年級(jí)開(kāi)始，于老師毅然挑起了一年級(jí)教學(xué)的重任，在自己深入課程改革的基礎(chǔ)上，他又帶領(lǐng)著學(xué)校的老師進(jìn)行教學(xué)研究。如今，他既是學(xué)校教導(dǎo)主任，又是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，還身兼四年級(jí)班主任，面對(duì)這樣的重任，從沒(méi)叫苦喊累，都能出色的完成工作。
梅香出自苦寒來(lái)。從教二十年來(lái)，于垂森老師始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，他甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤懇敬業(yè)，二十年如一日，耕耘在山區(qū)教育之中。他先后被評(píng)為“城陽(yáng)區(qū)好人”、“城陽(yáng)區(qū)十佳師德標(biāo)兵”、“城陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”。作為一名教育工作者，于老師深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，他將立足實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。